文档介绍：第四单元教学设计《云南的歌会》教学目标: 1 .分析本文结构,理解散文特点。 2 .感知文章内容,体会云南少数民族的歌会****俗的文化知识。 3 .识记并理解积累文中的生字生词。 4 .体会沈从文的语言和文学风格。教学重点、难点理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。教学方法: 以读讲、合作、探讨和学****方式围绕课文内容和结构展开。教学课时:二课时第一课时教学过程一、导入今天,我们来学****第四单元的内容,了解各地的一些民歌、民俗的民间文化。提问学生: 什么是民歌? ( 就是民间口头流传的诗歌或歌曲, 多不知作者姓名。) 每个民族、每个地区, 他们的民歌都不相同。下面, 请同学们来听一段音乐, 听听是哪个地方的民歌? ( 教师播放两个地方的民歌音乐,请同学们说说是哪个地方的民歌。)啊,你们都能听出来,说明你们对民歌还比较了解。好,今天,我们就来学****云南的民歌。(教师板书: 16 云南的歌会) 二、云南民歌的简介云南是我国少数民族分布最多的省份, 这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞, 他们以此来赞美自己的生活, 他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱幕, 或者歌唱激发劳动热情, 或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐……总之。云南的歌声可以说是他们生命的组成部分,渗透到生活的方方面面。三、作者简介: 沈从文: (1902 ~ 1988) , 湖南凤凰人, 历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授, 《大公报》文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。四、学****研讨课文 1 、检查预****1 .给下列加点字注音。迤(yí)西譬(pì)喻糯(nu ò)米蹲(dū n)踞忌讳(hu ì)酬(ch ó u)和铁箍(gǖ)熹(xī)微 2 .解释下列词语。引经据典:引用经典中的语句或故事。譬喻:打比方。忌讳:忌怕而隐避。扶摇而上:形容直往上升。生面别开:另外开展新的局面。酬和:本意敬酒,引申为交际往来。悠游自在:快活的样子。若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。熹微:形容阳光不强( 多指清晨的)。淳朴:诚实朴素。 2 、分组讨论课后练****一。(3 分钟时间) ( 主要讨论哪三种不同场合, 演唱的方式和内容, 三种场合的特点, 还有三种场合在手法上主要写什么,以及作者为什么要感兴趣。)板书如下: 三个场合方式特点在手法上主要写什么感受见景生情即物起兴(蓝花花) 山野对歌提问(猜谜音乐) 才情智力比拼唱歌人对少数民互嘲互赞族风俗的其他故事热爱之情山路漫歌自由歌唱自然成趣唱歌的环境村寨传歌“金满斗会”盛况空前民歌课堂气势壮观唱歌的场面 3 、画出自己喜爱的语句,细细赏析品味。第二课时一、朗读课文(1) 抽读课后生字生词。(2) 解释词语引经据典:引用经典中的语句或故事。熹微:形容阳光不强( 多指清晨的)。二、问题研究(一) 下面两段人物描写在写法上有什么不同? 你喜欢哪一种? 为什么? 1 .这种年轻女人在昆明附近村子中多的是,性情开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑中透红枣子脸, 满口白白的糯米牙, 穿了身毛蓝布衣裤, 腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上。 2 .翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水,一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她, 为人天真活泼, 处处俨然如一只小兽物。人又那么乖, 如山头黄麂一样,从不想到残忍事情,从不发愁,从不动气。( 沈从文《边城》) ( 明确: 两段人物描写不同点是个别与群体, 一重精神, 一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法,把人物描写得惟妙惟肖。) (二) 课文第四段, 用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色,写“开满杂花的小山坡”,“各种山鸟呼朋唤侣”, 还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意? ( 明确:用环境作背景,达到诗情画意的效果。) (三)、“唱的多是情歌酬和, 却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无? “种种不同方式”具体指的是什么? 多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主, 但仍有其它他内容, 因此一“多”字用得准精当, 无可更易。“种种不同方式”有总领作用,具体包含以下几种对歌方式:见景生情,即物起兴;提问;互嘲到赞。三、小结《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下, 描绘了三个别开生面场合中唱歌的情景, 三个场合在内容上各有侧重, 在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作, 但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发, 引导