文档介绍：第一课时:(认识平行四边形)教学内容:教科书第43-45页。教学目标:  1、在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征,认识平行四边形的高。2、在活动中进一步积累认识图形的学行四边形,会在方格纸上画平行四边形,能正确判断一个平面图形是不是平行四边形,能测量或画出平行四边形的高。3、感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,进一步积累认识图形的经验,发展对“空间与图形”的学行四边形在生活中的广泛应用的同时,进一步培养数学应用意识,促进学行四边形,发现平行四边形的基本特征,会画高。教学难点:引导学生自主发现平行四边形的特征。教学准备:以小组为单位准备小棒、钉子板、直尺、三角板、水彩笔、方格纸、彩纸、剪刀、平行四边形纸等,教学课件教学过程:一、生活情景,,介绍:这是进入校园必须经过的电动大门。出示艺术楼,问这是站在校门口就能映入眼帘的( ),出示楼梯,问这是我们每天进出教实要经过的( )问:这些地方你们熟悉吗?从图片上你能找到认识的平面图形吗?在哪里?还有哪儿有平行四边形?(课件闪现学生说到的图片上的图形):如果把我们看到的图形画下来,就得到这样的平面图形。(课件演示从图片上拖下图形):象这样的平行四边形生活中你在哪儿见过?。你瞧,我们的生活中随处都能看到平行四边形。今天这节课我们一起来“认识平行四边形,”。出示课题:认识平行四边形。二、自主学行四边形的特点(一)“做”,那你们想不想动手做一个平行四边形?:课前老师给小组准备了一个材料筐拿出来看看,老师给你们提供了哪些材料?:在小组里说说你准备用什么材料做一个平行四边形?交流:你是怎样想的?还有其他的方法吗?,自己想办法制作一个平行四边形呢?并在小组里说说做图形要注意什么?谁愿意向大家展示一下你的作品?:根据提供的材料,可能出现:(1)方法一:用小棒摆。请你说说你怎么做的?要注意些什么呢?(2)方法二:在钉子板上面围一个平行四边形。你介绍一下,在围的时候要注意些什么?怎样才能做一个平行四边形?(3)方法三:在方格纸上画一个平行四边形。你能提醒一下大家吗?应该怎样才能得到一个平行四边形?(4)用直尺画一个平行四边形。 (5)剪。…谈话:大家可真行!想出这么多的方法做出了平行四边形,老师在上课之前也作了一个(出示做好的图形)漂亮吗?老师把它贴在黑板上。刚才,我们通过动手做图形的感受,请大家大胆的想象一下:平行四边形到底有什么特征呢?(二):对边     平行     相等;:平行四边形真的像大家想的对边会互相平行,对边长度会相等?大家带着问题,小组讨论,必要时可以用你想到的方法加以验证。,得出结论。哪个小组愿意与大家一起分享你们验证的结果?根据验证结果,完整板书:两组对边分别平行并且相等;通过大家的验证,你知道平行四边形的特征了吗?,找出下面的图形哪些是平行四边形呢?“想想做做1”。第2个为什么不是?三、认识高、底。