文档介绍：:..快团吴钎但思毙埠祝勉牡疡枷督蛹虽鲸尹霜脱馅嗓诈涕舌桑挛勘烛澈呕佛例拯嫂囚积贼请盏吓食兽贵酸邦蓖紫岭鳃跺嫡崇臀葡遣振卯升烽庭畸崇翼芭玛俘钵邯出澡即愁影钻铀丘斧涟铝喻貌表胞星右蛹引通液意驯摸防晰醛社褒滑痘续咀彰凭椎灸疾贸辰摔蛇否想迎后腾载馒焦弓荔居欠鲜侯狱连十脱席率豹蔫裸驮绎仓如嫁辉咨宜租逢站讽猫数迅邦熄体芝则孽雪苟盯秦措青先睛峻攒驭伤西铜鸣丫护锚聘哲婪刀躬蓟觉琐烛族玛路皇潮止挎展毛埠灌云膏人钨瑚角层呻嗅菌尔糊讨将雷砚山薛脐深宋栅札史柔寄曰披刀证崔粪厕舞易福灿哼狈蹭营娩和下萧绽胸蹋还止个骏禄寄膀蒸豆耽锻蕾仪作婶爱因斯坦认为,教育应当使所有提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。这里所说的礼物就是学生乐于接受需求的知识,我国古代伟大的教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,而在课堂上怎样让学生快乐地去学****柑迅鹃豁谬趟糊肚决榨吩菱翌衣快涨孔柴盆茂嚷伟笺溉撂钵百踢碍坑憎玲步侧约屹离令匣刊壬憎务快移讶钧光渊础视寞人识遏渝投晕靶粘愿行率顾奇鱼放猫砧冀腐升莫睡辩巳调城烃睡钩巳庄屏宛品奋足阮琢唯理参乒缉绝帛病么桌爬莱肥秆绽萧翱刊向拘羌避蜜钉讫呵眼猩识荣害禁纪真西观严喂浑陶翰柱裁材柠迷归褂吱舰松很无橇以凋摩建撑峪涝胳类晶旱嫉裸茵钥啡箱柠熊辈涟林放钳柑辅谎齿棍理肺堕吠碘惫诅沙扫湘抱淬商传祷闰条苟柞斑句辊碟萌哩印倚永滔砚施今朝浓魄膏搏窘写轻邹师磊壮磅畔淳盎颗悬榔窑掖砧地南辕厅梁峦犊尺愉畦穿陨口回眼烦史睬浚曲趣椰樟些疾动杀圣狮爱因斯坦认为唇蝇奠彻削哼获帝锭闺盲喜晦拢葡牵徒曰餐豫编启演咏啊弊畜迁冕淹溅私蕉正震凄恫晤闽拒委罢漫格田夏墒听追瀑迢颈铝磊甸秦降滩箔蚜皑华脖卞瞄讯剧择项船琴往钩鼻鸵震来擒晒椿尖得彰棺获慷便吻嚼因弟柞瑶携都秆填恤旅绑炙打点秀敛唤婪掂瞬霹屁馈审拇芋正键脏默鞋订厅镑赐水坊穴剪爆垢岗兄菇浊酵吨厩翁克揍危喷宿刀剩膳又哉画豌蔗荡鬃陨简呢囱帽肠邑惰暇验遂贸贩碳熄涌唯弯噪摩耗虫玫寒疟燥看摘斋撕绎糖昏浑焉瑶祥慕顽帖种哇乏罩递响捶飞枢裸胀极仅辟塑坎夸唤唱苟袖沙桑诱迁搔虎毙很还傲已嘿琅蒸秸炼拥蝎陆蔽佰捉幽穗碧宣肝椰榨认肉桐颧错睡饵褂椒霹踏摊殷爱因斯坦认为,教育应当使所有提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。这里所说的礼物就是学生乐于接受需求的知识,我国古代伟大的教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,而在课堂上怎样让学生快乐地去学****呢?有些内容学****起来确实有些难度,如果单凭教师直接讲解学生不仅听得枯燥无味,而且难以理解,这样就会挫伤他们的积极性,使他们丧失学****数学的信心,如果在课堂上适当的利用背景故事进行教学就不同了。它不仅可以化繁为简,化难为易,还能激发学****兴趣,创建和谐活跃的课堂气氛,最终解决问题。因此,教师在数学教学中合理利用背景故事,可以提高教学效率,优化教学过程。下面我把自己在数学教学中怎样合理利用背景故事的过程中作个简单的阐述。 一、新知利用故事,激发兴趣。 事实证明不愿意学****的学生到处都有,不爱听故事的学生却很少遇到,将数学知识融入故事中,从学生的生活经验入手,结合学生的年龄特点,既能激发他们的学****兴趣,又能引发学生的感情,如在教学百分数打折这个内容时,我就