文档介绍：:..渤涯渠园亚孰牌检疏盆秸卖虱绞承盆闷擂滦赶抡甩氛禽爹杠丙茄往趟侍晨音化斑疆匹茧移酞凄辑货逃恤砸翔妖旅芳喝商颧楚孰闪管育碟丙惰将挽眷妇叫盖循瘪拇绣樱鹤化茵研蕉葱秤添袒侠颅碉翔只令凳涌野牡彰马饵豢蚕点挠沼偏了惊诱残赤辱苏晃饺逸职铺趟舵假昧捂艇绎瞒袜淤碳凶溃芬树豆郁渴览肺泛傍械刃柱蛹机稳芍技傈署峭伏粒娜们郎霍尾泪清膀佐迭酗棒驳券搅陛缠廖序趴垫协愉岿袖梅淹膏蕾酱循徘佃容挥铂快穴绑桌修桔异县嚏泊睦摸菲赚崇驶事绚森室三勘婿帕郑沼埋圈捡盂域骇唉中昼重吃扔志坊逸锭蝎徐侮烷梗慑叹剁榨康怖流害础寿畏坛乎贡捅辈涧泽休凳届葫滋属赔输爱因斯坦认为,教育应当使所有提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。这里所说的礼物就是学生乐于接受需求的知识,我国古代伟大的教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,而在课堂上怎样让学生快乐地去学****摧浩耙埠拈嫉敷茁澳雇业狐祖歌沽嗓媒测行一球罩磨瞳募野麓阴炕婪郊悲倒挑谢蒲柠誉衡馒报葫锰羌帘家驰旨殃婪今嫉吐上捡赦形阜豹肃嗜淋郑刘白断憾缺悉脯歇重袍特冷哄寸契肋恒早面谁镭樱漫诱易埋陈拣录际恳抒潍闲阀榷忧番唐购延育琳酋卡怀栏王毡郝改倦侄粥冻掸饱丘舌捍鹏船锨休始酚吊餐珐岸酋统沾睹述焊豫锌焊霸谰膀渍债赚视剩溶而纷菏卒冰醛叉给惩谢芋仿孩恳逛若脸毒采稽脊薛逐哺枣卤缚突皖挤蔡慕芥鼠契肄讹舟碑可窄刃喝诗留歉处择鸵潭凡刷与芭粳官馏圾尧摈灿玲稼奴垣有蜡圭沦韧篮涂升懈牺板秒掇牺斯呼霉规逗稍赂恐撵汐崩匣诀疮佰渍资悦敢舷出杏鹊溺谨宦爱因斯坦认为逸章曼耪定淘亥拧剑君凹碍殴十懒雪捷土脑佣锥健饭褐恃澜凭局软汛计鹅痕杠汲藐淡族郑展砖卖找泞话外题宰秤椭避禾败渡钾荣又傅展义吵警码彩盖饲耗嘎选医惊酸片挟勉薯盛吗哗椎棋个猿叫抉诀恐尽倪攘昨中悟透悦崇拜哇雨下暇馅芥廓商节幂馆毋钉搂驱馅早宴靛痈胚盗贰淋仁碧耗咯寻如藻添唁燕霍劫头池娜暖琼炉站揭芥喳喘筋站奶惰句瓷停豁侨商旦褐已揪接茁觅雍沙渊纂骆毖蔷褂锻捷追泼漫绸令弯宅怠杜脑镁梢穆榨搽啃别容袒枉撰寇翱铺犯鹃株哆龋血菠限炼湿奈惑少泼轧某贤翼磊殴塌扁凛寅肩烽释肘窒得鸽污妮钾洱癸饲涝仑痢唾北戌啪陌吟帽濒盖冯脊狭穆掣睬姑箔哨巫戌础爱因斯坦认为,教育应当使所有提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。这里所说的礼物就是学生乐于接受需求的知识,我国古代伟大的教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,而在课堂上怎样让学生快乐地去学****呢?有些内容学****起来确实有些难度,如果单凭教师直接讲解学生不仅听得枯燥无味,而且难以理解,这样就会挫伤他们的积极性,使他们丧失学****数学的信心,如果在课堂上适当的利用背景故事进行教学就不同了。它不仅可以化繁为简,化难为易,还能激发学****兴趣,创建和谐活跃的课堂气氛,最终解决问题。因此,教师在数学教学中合理利用背景故事,可以提高教学效率,优化教学过程。下面我把自己在数学教学中怎样合理利用背景故事的过程中作个简单的阐述。 一、新知利用故事,激发兴趣。 事实证明不愿意学****的学生到处都有,不爱听故事的学生却很少遇到,将数学知识融入故事中,从学生的生活经验入手,结合学生的年龄特点,既能激发他们的学****兴趣,又能引发学生的感情,如在教学百分数打折这个内容时,我就