文档介绍：班级安全管理的几点做法眉县职业教育中心刘涛我今年所带的班级电工1227班,学生总共62名。学生差异很大,不少学生在进校前已经形成了不少不良的****惯,以前带电工0912班的经验,我知道学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。况且有些同学需要教育先要改掉顽固的不良****惯,我深知班主任工作任重而道远,出于对学生成长的关爱和负责,对学生的缺点,错误进行批评指正是常有的事,正所谓“爱之深、责之切”。如何做好班主任工作,我从以下几点做起:一、“勤”字当头,将问题尽早及时处理一学期来,我始终勤下班级,发现了不少问题,教育了不少学生,更正了不少不良的****惯。如又一次课间我去教室,就发现有名女学生站在桌子上,我把她叫了出来,细心说一些古代女子的优秀品质,那名女同学慢慢意识到她的问题的严重性了,决定改过。还有如,多次课间突然去教室,发现关诗钰这名女同学吃瓜子,并把瓜子皮乱扔,我把她叫出来,耐心说理,并从正反面说不降卫生的恶果,慢慢的她养成了良好的卫生****惯。我也有了成就感,并感到欣慰。我也勤去宿舍,发现了不少问题,大部分已改过。如男生宿舍开始乱扔果皮、纸袋等,不堪入目,我先从舍长培养起,在分别教育各男生,并经常去检查、指正,宿舍才算像个样子了。可发现某男生抽烟,多次教育,并把家长叫来配合,还是过几天,这个学名又偷着抽烟。为此我感到力不从心。这也是我今后继续要探索的课题。二、对学生进行耐心教育,多表扬少批评,寓批评于表扬之中表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:本班杨昆同学,大错不犯,小错不少,如迟到,上课爱说话等。我先是耐心说理批评教育,可效果甚微,他继续我行我素,我就改变策略,让他负责班上考勤,看说迟到,这倒改变了他,他经常来教室还是很早的。课堂我多叫他回答问题,即使错了,我也表扬的胆量等,我给别的教师也说多表扬他,他就好管了,的确如此,科任老师反映该同学有后进生变成优生了。所以人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学****达到取长补短的目的。三、班大要有“心腹”,可将大事化小,使班级更安全这学期班大人多,通过前两周的观察,我给自己培养了两名“心腹”,不动声色地分别交给他们各自的任务,其实是一样的,就是班上有啥我不知道的坏事,如将要打架等,要立即想办法通知我,我给他俩说,这样做我们可以将问题处理在萌芽状态,我们也就是帮助了、挽救了那些将要做坏事的同学。你别说,还真管用,第十三周星期一晚自****下后,“心腹”给我打来电话,116宿舍要打群架,当时我就指挥“心腹”立即报告宿管老师,我一边往宿舍赶,最终将一场“恶仗”化解了,学生得到了及时的教育处理。四、将绝大部分精力用在后进生上做好他们的转化工作今年我这个班,后进生的人数挺多。生事的是他们,就最近,上周周五下午第一节体育课,我班四名