文档介绍：高职高专人力资源管理专业系列规划教材-人员素质与能力测评(第2...
高职高专人力资源管理专业系列规划教材
人员素质与能力测评(第2版)
主编张钊朱荩予
副主编李贵强张倜戴卫东
主审万鑫
教学建议
课程学时:48课时
第1章人员素质与能力测评的基本概念和基本理论
[教学重点] 掌握人员素质与能力测评的概念、特征和基本理论。
[教学课时]4课时
第2章人员素质与能力测评指标体系
[教学重点]掌握人员素质与能力测评要素的设计7>方法、人员素质与能力测评指标体系的确定程序。
[教学课时]4课时
第3章人员素质与能力测评工具
[教学重点]重点掌握人员素质与能力测评工具组合内容,人员素质与能力测评工具的设计内容。
[教学课时]4课时
第4章人员素质与能力测评类型
[教学重点]掌握心理测验和人格测验的概念、特点和基本要素以6>及人格测验的类型。
[教学课时]4课时
第5章人格测验方法
[教学重点]掌握自陈量表的几种常见题目形式、评定量表的四种形式以及情景测验的概念。
[教学课时]4课时
第6章能力测验
[教学重点]掌握智商的概念和计算公式,重点掌握能力倾向测验的种类、管理能力测试的内容。
[教学课时]6课时
第7章职业适应性测验
[教学重点]掌握需求测验的概念、实施过程以及麦克利兰机动理论。
[教学课时]4课时
第8章基本人事调查
[教学重点]掌握个人简历的内容及甄别、申请表的设计、组织状况调查内容。
[教学课时]4课时
第9章基于工作情景的人员素质与能力测评类型
[教学重点]重点掌握公文筐测试的题目设计、无领导小组讨论的实施和面试的流程与技巧。
[教学课时]4课时
第10章人员素质与能力测评的实施
[教学重点]掌握实施测评操作要领、测评实施程序。
[教学课时]4课时
第11章网上测评
[教学重点]掌握测评的特点,熟悉网上测评流程。
[教学课时]3课时
第12章评价中心技术
[教学重点]掌握评价中心的概念、指标、测评过程和测评设计要点。
[教学课时]3课时
第 1 章
人员素质与能力测评的基本概念和基本理论
※了解人员素质与能力测评的作用、意义
※认识人员素质与能力测评的中外发展史。
※掌握素质与能力的概念、特征和构成。
※熟悉人员素质与能力测评的基本理论。
学习目标
素质是个体完成一项工作与任务所具备的基本条件和基本特点,是行为的基础与根本因素。素质由身体素质和心理素质构成。
素质的特征包括:
(1)素质的基础作用。
(2)素质的相对稳定性。
(3)素质的可塑性。
(4)素质的内在性与表现性的统一。
(5)素质的差异性和层次性。
(6)素质的综合性。
(7)素质的可分解性。
素质的概念、构成及特征
人员素质与能力的基本概念
能力是一种内在的心理品质,即顺利地完成一项活动所具备的稳定的个性心理特征。
能力可分为一般能力和特殊能力两种。一般能力是指在一般活动中所应具备的基本能力,即通常所说的智力。特殊能力是指人在专业活动中表现出来的能力,它只在特殊活动中发挥作用。
能力的特征包括:
(1)能力类型差异。
(2)能力水平差异。
(3)能力发展的时间差异。
能力的概念、构成及特征
人员素质与能力测评的概念及特点
概念
人员素质与能力测评是指测评主体采用科学的方法,收集被测者在主要活动领域中的表征信息,针对某一素质与能力测评目标做出量值与价值的判断过程;或直接从表征信息中引发与推断某些素质与能力特征的过程。
特点
(1)人员素质与能力测评主要是心理测量,而不是物理测量。
(2)人员素质与能力测评是抽样测量,而不是具体测量。
(3)人员素质与能力测评是相对测量,而不是绝对测量。
(4)人员素质与能力测评是间接测量,而不是直接测量。
人员素质与能力测评的作用和意义
作用
人员素质与能力测评的意义
意义
>开发
划,促进个人素质与能力的提高
人员素质与能力测评的基本理论
原理
职务差异原理
个体差异原理
人—岗匹配原理
素质与能力可测性原理
(1)技能多样化。
(2)任务同一性。
(3)任务重要性。
(4)工作自主性。
(5)反馈。
职务差异原理
职务特征模型
个性倾向性是人在与客观现实相互作用的过程中所表现出来的心理倾向总和。
个体差异原理
个性心