文档介绍：什么是校本研修? “校本研修”这一概念,首先应当从探讨它的词语含义入手, 由表及里, 以此深入理解“校本研修”概念的内涵。从词语结构上看,校本研修由“校本”和“研修”两个词重新组合形成的短语。认识校本研修的涵义, 可以分别从讨论这两个词的含义作为切入口。“校本”是指“以学校为基础”,大约是指学校的教育活动应当是以学校为基础进行的。归纳“以校为本”内涵, 其出发点和落脚点都是指向促进本校的发展, 其核心是为了促进本校学生的发展、促进本校教师的发展、促进本校的发展。“研修”可以看成是由“研”和“修”两个字组合而成的。所谓“研修”, 就是通过考虑和商讨( 意见、问题) 或探求事物的真相、性质、规律等研究性学。可见,对于教师来说, “研修”的本质就是通过开展研究性学, 其出发点和落脚点都是促进教师的发展。校本研修在学校的领导下,以教师自身及其任职所在学校的特点和需要为基础, 以提高教师的专业修养水平为目的, 以不断深化教育改革和优化学生成长环境为内容, 以自主、合作、探究性学习为主要形式,以教师为主体的学台,在专业人士咨询指导和专业信息的引导下,通过有目的、有计划、有组织、有系统地研究性学习和实践锻炼, 促进教师自主成长的一种教师继续教育方式。校本研修是一种融合校本培训、校本教研、个人自修于一体的新型综合性教师继续教育方式。怎样通过校本研修促进教师专业发展? 校本研修是促进教师专业发展的途径之一, 校本研修能够有效地不断提升教师的人格魅力和团体教育合力。校本研修的全过程就是教师不断进行专业反思、实践、总结、提高的过程, 从而促进教师的专业发展。以下是我对“校本研修促进教师专业发展”的几点看法。首先学校建立校本研修机制学校要让教师们都能走近新课程,就要专门设立校本研修组织机构,要在学科教师中建立校本研修小组,要完善校本研修的工作机制和目标考核制度,要加大校本研修的奖励和处罚力度,要努力使校本研修成为学校管理教师的重要杠杆,使校本研修成为教师的自觉行动,使校本研修成为教师专业发展的基础平台和助推器。不断强化研修意识,抓住课改做文章,积极发现和提炼教育教学实践中遇到的难点、热点问题,认真确定校本研修的侧重点实施研修,逐步形成“研修兴教、研修育师”的良好氛围。第二: 参与研修活动的教师, 要注意转变角色观念, 制定个人发展计划。教师要转变过去那种被动接受教师培训的态度, 要以主人翁的姿态, 积极主动地投入到研修活动中。教师制定个人专业发展规划, 是开展校本研修的前提,是调动教师主动发展的积极性、实现学校发展、提高办学水平的基本保证。对教师个人来说,则是在人才竞争日趋激烈的形势下稳操胜券的有力保证,是把握自己的命运、实现人生价值的有效途径。第三:教师个人强化理论学。确立“工作学习化、学习工作化”的意识,把学习作为一种习惯、一种生活方式。采取自学与集中培训相结合的形式,组织教师学习. 第四倡导教师个人的实践反思教师个人的实践反思,又称个体反思,是校本研修的实践基础。教师借助于个体反思,使自己的实践经验持续不断地得到总结与升华,从而有效地丰富和积累实践知识,逐渐成为具有自觉改进意识和自我提高能力的研究型教师。提倡教师进行个体反思,我觉得要提出明确的要求:①结合课堂教学,每节课