文档介绍：化学教学论文化学实验论文优化化学实验教学培养学生创新意识[ 摘要] 化学实验是学生获取知识和形成能力的重要内容和途径, 它不仅可以帮助学生形成化学概念, 理解和巩固化学知识, 而且可以提高学生的综合素质,培养学生的创新能力。[ 关键词] 化学教学化学实验创新意识化学是一门以实验去提高学习光趣,以培养学生的观察能力,逻辑思维能力, 分析问题和解决问题能力。化学实验是学生获取知识和形成能力的重要内容和途径,它不仅可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识, 而且可以提高学生的综合素质, 培养学生的创新能力。因此,化学实验教学对提高学生整体素质具有重要的作用,不可等闲视之。一、利用实验,培养学生的创新精神化学的科学特点为实施创新教育提供了独特的优势。化学实验教学既能为学生正确认识事物及其变化规律提供实验事实, 又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力和方法, 更能以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生创新精方面发挥其独特的功能和作用。做实验的目的, 并不是仅仅让学生学会操作, 更高的目标是要求学生熟悉实验原理,突破教材的框框,大胆设想,寻找完成实验最佳途径。让学生尽可能爽的动手实验, 针对教材中实验的不足之外, 引导学生大胆改理, 以增强可视效果或简化操作等。例如教材第四章质量守恒定律的实验[4— 1], 为了操作的方便, 减少误差, 可把锥形瓶换成吸滤瓶, 支管处罩一个气球, 为了引燃方便, 也可以把玻璃棒换成铜丝, 把白磷放在铜丝的下端。通过让学生对实验的反复设计、修改、推理、完养, 能有效的强化学生对原理的理解, 掌握基本的实验操作技能, 培养其科学的态度, 掌握科学的方法, 增强学生的创新意识, 培养学生的创新思维。实践证明, 化学实验地培养学生良好科学素养的重要途径, 教师可创设条件培强学生分组实验内容的探索性。但设计探索性的实验, 绝不可能脱离教材,应从教材的重点知识出发,与学生已学过的内容相联系, 源于教材, 又高于教材, 并贴近生活和生产实际, 使学生切实感受到已学知识的实用性。与此同时, 指导学生查阅相关文献, 把实验过程和结论写成小论文, 以让他们充分享受成功的喜悦, 从而进一步激发他们的创新意识。二、组建课外兴趣小组,培养学生的实践能力爱因斯坦说过: “兴趣是最好的老师。”为了进一步培养学生的兴趣, 我们组建了课外兴趣小组, 让每位学生按自己的兴趣参加社会实践活动。都师可利用双休日, 节假日和课外活动时间, 有计划的开放实验室,为学生的活动课和社会实践课服务,给学生的科技小制作, 小实验,小发明提供广阔的空间。还可以引导学生关注身边的环境, 探讨社会的可持续发展等热点问题, 让学生将所学到知识应用到社会实践中去,缩小化学与学生的距离。如在学了 PH 值的测量以后,引导学生测定雨水的 PH 值, 了解空气的污染情况; 还测定自己家土壤溶液的酸碱度或本区域河流的污染情况,并提出可行生合理化建议, 学生的参与兴趣很高。在全校开展“爱地球、爱人类、爱家园”的活动中, 化学教学从节约资源、能源、加强保护环境的意识入手, 对学生从防止环境污染保护臭氧层, 防止温室效应、生活实际的关系, 提高了学生学习化学的兴趣, 又使学生明确了以实际行动保护环境的重要意义,从而培养了他们的实践能力。三、以实验入手,培养学生的动手能力在平时课堂的演示实验上,