文档介绍：提升教学质量实施办法 2014 年3月5日根据蓟县教育局和乡中心学校总体部署,我校立足实际,从课堂教学入手,认真查找影响教育教学质量的问题,对症下药,制订切实可行的整改措施,大力提升教学质量。一、主要问题 1 、课堂预设不够。有效预设是有效生成的基础。课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的,但由于个别教师为了备课而备课,过分地强调格式化备课,放弃了有思考、有特点的个性化备课,导致课堂预设与实际教学情况相差甚远,难以达到有效生成。 2 、教学目标不明确。新课程强调课堂教学的三维目标, 就一堂课而言, 教学目标可以有多维, 同一维度上也可有若干个目标。有的教师的一节课中,各项目标都有那么一点体现,但主要的教学目标是什么,本堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确,导致课堂效率不高。 3 、教学重点突出不够。教学重点是连贯全局、带动全面,在教材中所处的位置和作用比较突出的内容,是实现教学目的、完成教学任务的主要知识,也是进一步学习的基础。除知识重点外,还有技能、方法的重点。有的教师在上课时为了上课而上课,要么没有重点,要么不同的学生重点相同,要么重点突出不出来,严重影响了一节课的质量。 4 、不能科学使用教材。在课堂教学中,有的教师“教材二次开发”的能力比较弱,不能充分挖掘教材的隐性内容,不能整合本学科和相关学科间的有关知识,上课变成了教材内容的解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸。 5 、教学过程重教轻学。在听课中发现,个别教师在课堂上还是采用“过去式”教学,即教师提出要求、学生实践操作; 教师提问、学生回答; 学生活动、教师评价的模式。同时,个别教师对学生的随堂练习也是太随意,设计不精。二、教学质量的目标 1、三年级语文成绩要有较大幅度提高( 平均分 80, 合格率 % , 优秀率 % ) ,其他各年级成绩在上学期基础上略有突破。 2 、县教研室组织的五年级全科抽测成绩提高至 90 名。三、提升教学质量的措施 1 、切实加强课程管理。严格按照上级规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足,决不随意加课减课。校长、教导主任每天从早读到放学,进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、随意上自录在案,并找教师谈话。 2 、切实加强课堂教学管理教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。要求教师要根据学生基础和学科特点, 制定教学目标,使“向 40 分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下: 第一,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:( 1 )必须明确本堂课教学目标;( 2 )必须让学生积极参与教学活动;( 3 )必须当堂检查、反馈和巩固; (4 )必须使用多媒体。教导处对课堂教学质量的管理办法是:(1) 随堂听课, 不打招呼, 听后个别交换意见, 提出要求和建议。(2) 组织中青年教师讲优质课活动, 促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听,然后进行评课,共同研讨课堂教学的经验和做法。第三,把补困加在课后。在教学过程中,要求全