文档介绍：《大气的受热过程》教学设计与反思林永辉(汕尾市陆丰林启恩纪念中学)•从容说课应重点分析讲解三个内容:①地面是大气的肓接热源,此处可补充大气组成部分的内容;大气受热过程环节过多,且都有一个专业名词(如大气吸收等,由此产生的大气对太阳辐射的削弱作用、大气对地面的保温作用),过多的环节及环节的前后顺序与过多的名词造成学****困难,应利用图示帮助理解。•三维目标知识与技能明确大气的热量来源,即导致大气运动的能量来源,使学生能运用图示说明大气的受热过稈。过稈与方法1•通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。利用图表分析归纳“温室效应”。情感、态度与价值观树立辩证唯物主义观念,增强大气环境保护意识。•教学重点地面是大气的直接热源。•。•教具准备课件、投煤仪、讲义及补充材料•教学过稈[新课导入]师:我们在第一章屮学****了地球的圈层结构,探索了内部圈层,也了解了外部圈层,地球的外部圈层有哪儿个呢?生:大气圈、水圈、生物圈。师:大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义重大。从今天开始,我们来学****一一第二章地球上的大气。(板书)第二章地球上的大气[教师精讲]师:太阳辐射既能到达地球表血,又能到达月球表面,但是月球表血白天的温度可高达127°C,夜晚则降至一183°C。而地球的仔夜温差要小得多,这是为什么呢?这是因为地球上有厚厚的大气层而月球没有。我们就先从大气的受热过程学起。(板书)第一节冷热不均引起大气运动一、大气的受热过程推进(新知识传授)师:地球上的能量主要是从哪儿获得的?生:太阳。师:我们知道力物生长靠太阳,这说明了太阳光热的重要性,而且太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源。那么太阳辐射穿过大气层的过稈是怎样的呢?(投影)——地面辐射使大气增温示意图(引导学生观察、分析)生:有一半左右的太阳辐射能够穿透大气层到达地血。师:很好。地面吸收太阳辐射而使地面增温,所以,太阳是地面的直接热源;同时地面向外释放能量。(板书)太阳暧地血(学生读书)教材28页页脚处的说明师:根据教材28页页脚处的说明可知,物体的温度越高,辐射屮最强部分的波长越短;物体温度越低,辐射屮最强部分的波长越长。太阳表面温度达到6000K,所以太阳辐射为短波辐射,而地面温度远远低于太阳表面温度,所以地面辐射属于长波辐射。同样,大气辐射、人体辐射等也属于长波辐射。那么地面辐射被谁吸收了呢?生:大气层。师:正确。近地血大气屮的CO?和H?O,能够强烈吸收地面长波辐射而增温,吸收率75%〜95%,近地面大气又以对流、传导等方式,层层向上传递热量、贮存能量。所以,地面是对流层大气主要的直接热源。请问大气这种受热的过稈有什么意义呢?生:大气受热的过稈影响着大气的热状况、温度分布和变化,制约着大气运动状态。师:刚才通过学****我们知道了谁是对流层大气主要的直接热源?生:地面。(板书)地面暖大气(活动)教材P29活动1(投影图片)太射决气辐询地面吸收站黒射向宇宙空间E斗短波辐射匚二>长波辐射师:下面我们再來看看大气增温后会出现什么样的情况,大家一起做一个活动。(引导学生自主学****学****大气对地面保温作用的知识,实现由地面辐射到大气辐射和大气逆辐射的知识迁移)生:大气在增温的同时,也向外释放红外线长波辐射。大气辐射的一小部分向上射向宇宙空间外,大部分向下射向