文档介绍：“认识图形”知识树分析说明张淑玲“认识图形”是义务教育课程标准试验教材,人教版一年级上册第四单元的教学内容。我从下面儿点谈谈自己的理解和认识:1、新课标下本学段相关的知识与技能目标2、本册教材的编写意图和特点3、本单元内容分析及在整册屮所处的地位4、本单元的教学策略5、特色6、本单元的知识考点链接新课标特别强调学生的数学活动,发展学生的空间观念。“空间与图形”的内容主要涉及现实世界屮的物体,几何体和图形的形状、大小、位置关系及其转换,它是人们更好地认识,描述生活空间,并进行交流的重要工具。(一)新课标下本学段相关的知识与技能目标本学段目标,学生经历直观认识简单儿何体和平面图形的过程,了解简单几何体和平而图形,感受平移、旋转、对称现象,能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。在教学中,应注重所学知识与生活的紧密联系,应注重使学生在观察、操作等活动中,使学生获得对简单几何体和平面图形的经验。在这单元数学学习过程中,学生将达到目标:1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。2辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等简单的图形。3、通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形和圆等特征。4、会用长方形、正方形、三角形、圆等进行拼图。5、能对简单几何体和图形进行分类。通过本单元的学习学生将提高能力如下:1、丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。2、学会与他人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。3、能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。4、形成事实求是的态度以及进行质疑和独立思考的好习惯。(二)本册教材的编写意图、特点和目标。这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进彳亍设计的。教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。能力体现心的教材观、教学观和学习观。使学生在获得数学基本知识和基本技能的同吋,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。编写特点:《标准》调整教学内容,为学生学习数学提供更丰富的知识。,根据学牛:的已有经验和知识设计活动内容和学面图形,发展学生的空间观念。4、安排“用数学的内容,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。全册教材的教学目标是,使学生能够:1-熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0〜20各数。、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。“=会使用这些符号表示数的大小。、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。,会进行简单的分类。,会认识整吋和半吋。,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。、书写整洁的良好习惯。10・