文档介绍：两种教师书面反馈方式对高职艺术生英语写作的影响学号:知咖二湖北大学硕士学位论文研究方向:应用语言学指导教师姓名、职称:余才胜副教授学科专业名称:外国语言学及应用语言学学位授予单位:湖北大学答辩委员会主席:塞γ分类号:学校代号:.秘密☆年作者姓名:张姗姗申请学位级别:文学硕士论文提交日期:年论文答辩日期:月日学位授予日期:月日
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揪姗指导教师签名:/虿三明差张狲娥日期:形眇.·:纠甓嘣乱┤学位论文使用授权说明日期:劲原创性声明本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。论文作者签名:作者签名本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本;学校有权保存学位论文的印刷本和电子版,并提供目录检索与阅览服务;学校可以允许采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存学位论文;在不以赢利为目的的前提下,学校可以公开学位论文的部分或全部内容。C苈畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑
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中文摘要教师书面纠正性反馈是英文写作教学的一个重要组成部分,是学生在写作过程中很重要的输入来源。国外有关教师书面纠正性反馈的研究已开展了几十年,各领域的研究成果相当丰富。但同时这些研究成果之间的差异性也是不可忽略的。并且,在中国这样一个以英语为外语并且学习人数众多的国家里,针对艺术生来研究教师的书面纠正性反馈效果还属少见。本文采用定性和定量两种研究方法研究了“下划线加评语”,“下划线加错误代码加评语”两种教师书面纠正性反馈对于高职艺术生英语写作的影响,旨在回答以下几个问题:同一种教师书面反馈方式对不同语言水平学生写作的影响有差异吗绻校有哪些差异煌慕淌κ槊娣蠢》绞蕉酝挥镅运窖醋鞯挠跋煊胁钜炻如果有,有哪些差异三绾慰创淌Φ氖槊婢繨下性反馈及对本学期教师采用的书面纠正性反馈的态度如何作者在湖北大学知行学院艺术系两个高职班愀嫔杓瓢嗪鸵帐跎杓瓢进行了为期一学期的教学实验,并从中获取了一系列数据。实验过程中,广告设计班接受“下划线加评语”的反馈方式,艺术设计班接受“下划线加错误代码加评语”的反馈方式。实验结束后,作者对八名学生进行了访谈,旨在调查学生对于教师书面纠正性反馈的态度及对于本学期教师所采取的书面纠正性反馈的评价。研究结果表明:书面纠正性反馈对于高职艺术生英语写作的准确性的提高并没有帮助,两种教师书面纠正性反馈对此类学生英语写作的影响差异并不显著。同时,访谈的结果显示,学生更倾向于接受间接反馈加上其他形式的解释ǹ翁媒步狻⒁欢砸唤解和书面解释等1狙芯勘砻鳎淌υ诙砸帐跎挠⒂镄醋鹘蟹蠢∈保Ω每悸堑他们的实际情况,综合采用多种反馈和解释的方式。关键词:书面纠正性反馈,英语写作,间接反馈,错误代码,直接反馈‘
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