文档介绍：谈谈高中物理教学反思摘要:反思是回顾教学过程,发现不足,进而进行检查、分析、调整、修正、补充的教学实践活动,只有在反思中总结、进步,才能提高自身能力,谋求高效课堂。从教学实践的角度对高屮物理教学反思进行了探索与研究。关键词:高中物理学反思学案例一名教师的成长,最显著的标志是他能及时并不断地进行反思,反思自己的教学,反思学生的学****效果,然后在反思中总结、进步,最后成长为一名优秀的教师。因此,国外有学者总结教师的成长是经验加上反思。新课改的实施呼唤着教师要善于反思,不要做一个上课的机器人,要做一名研究者、思考者、知识的传递者。高中物理教学内容相比中小学深度与广度有了很大提高,难度更是相应加大。一些概念原理具有了高度抽象性思辨性,这对于复杂思维能力并没得到严格训练的中学生来说是一个严峻挑战。这种情况下教师如何做到深入浅出的讲解,使绝大多数学生能够很好地理解吸收消化,就是一件煞费苦心的事。这也更迫切要求广大高中物理教师把教学反思提上议事口程。一、正确理解教学反思著名教育家杜威对教学和教师的反思就非常重视,在1910年出版的《我们怎样思维》中,就大力倡导教师要进行教学反思,他认为教师的反思是对问题的困惑,反思的过程是分析、假设、推理,然后经过检验形成最终的结果,从而解决最终的问题。衡量一名教师的优劣,肯定要看他是否善于进行教学反思。只有进行反思,教师才可以发现教学中的问题,思考发现的问题,最后解决这些问题。所以,教师进行教学反思,是对自己教学过程的批判,有意识地进行教学的再思考,从而解决教学中存在的问题。这种行动是对自己教学的重新考量,有意识地进行二次探讨。作为一名高中物理教师,教书匠是人人会做的,但是作为一名优秀的教师却不是每一个人都可以的。二、高中物理教学反思可以促进教师的专业发展新课改背景下的高中物理教学提倡教师要做一名研究型教师,这个研究主要的内容就是要进行教学反思,并且形成一种经常性的、能够贯穿教学始终的教学反思,比如,对教学进行检查、分析、调整、修正、补充等实践活动。通过这种方式使自己的教学日益优化和提高,教师可以在这个过程中提高自己的教学水平,进行具有针对性的教研活动。教学反思可以作为教师日常中的一种学****方式,开展针对自己教学实践的教研实践活动。积极提倡和鼓励教师进行教学反思,促进教师关注口己的教学、过程、成果,从而在实践中总结和提高。高中物理具有一定的学术深度,如果教师只是把教学作为一种展现知识和表演讲课技艺的舞台,那么教学只能是浮浅的。教师在进行反思的过程中,可以更进一步地证明教学是一种实践智慧的体现,可以提高教师的专业素质,提高教学技能,保证学生的学****效率和应考能力。三、高中物理教学反思的策略1•反思物理教学中的理论。师对自己教学的反思,不能仅仅停留在自己的教学实践屮,而应该放眼物理学及物理教学理论屮。反思的过程屮,教师可以应用自己在日常生活中积累的教学经验对自己一个学期来的教学进行反思,也可以借鉴别人的教学理论和教学实践进行思考。有效的教学反思,需要教师具有一定的理论基础,教学理论是指导物理教学实践的源泉。教学理论反思,应该以教学实践作为支点,充分考量教师、教材、学牛、环境等四大因素。把教学作为一次师牛对话的过程,师生在教学中有效沟通,共同完成教学内容。所以,教师耍在教学理念和理论中进行反思。比如,我在进行《能量守恒定律》的教学时,通过学