文档介绍：15、《凡卡》教后反思《凡卡》一文通过凡卡给爷爷写信这件事,反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了社会制度的黑暗。因为文章篇幅较长,内容纵横交错,它交织着作者的叙述、凡卡写信的内容、写信过程中的冋忆三部分内容,多层次、多角度地突出文章的中心。如果通篇串讲,不但使文章特色荡然无存,学生感到索然无味,其效果也会事倍功半。本文的教学,我抓住凡卡信中对自己悲惨生活的描述细节,引导学生在“读凡卡之'苦',体会'悲惨"、“看世态炎凉,领悟'悲惨"、“品凡卡之“乐’,体会命运“悲惨"、“问心愿,表真情”的环节的学习中,理解文章的主题。以“读”为主,通过各种方法,如配乐朗读、填诗读诗等,拉进学生与那个时代凡卡的距离,深刻体会凡卡的悲惨命运,理解本文的主题。例如:我把学生对凡卡眼中莫斯科的内容变成一首诗,通过填诗、读诗,更能引起学生心灵深处的那份震撼;引领学生读凡卡想象乡村的美景一段,并把它变成一首小诗,配乐朗读,在学生的心灵中引起激烈的碰撞,并撞出火花。在读中感,感受凡卡悲惨的命运;在读中悟:领悟沙俄时代黑暗现实与社会主义生活的美好。在教学中我还注重语言文字的训练,如中间的小练笔,作业中的练笔,既能加深学生对课文的理解,又升华了学生的情感,提高学生语言表达能力。总之课堂抓住写信这一线索,悲惨这一情感因素,以朗读法为主,以问题教学法和讨论教学法为辅,交替使用,使学生不但理清了文章纵横交错的三条线索,感悟到了相互之间的关系。还使学生在朗读、讨论中深切感悟到语言的精髓,做到了教师教得轻松,学生学得愉快,教学效果较好。