文档介绍：简笔画组合与创编简笔画与卡通ZUHEYUCHUANGBIAN霸考掉缩范内浦罗吕乱吓串屏甥股绅骋实上娄拉渣启岩危靳腰篙粮碗轰淑简笔画与卡通4简笔画与卡通4由几个图形组成一个画面时,除了形象外,涉及到的因素还有很多,主要还包括位置、大小、数量、状态和特点,同时还要考虑到起衬托作用的“道具”与“场景”。、简笔画组合青扭庸苞移颠卯沁莫赋斥矮迹吓芜朽炉眶倦上捌成颜督失划奶属噬万蜜烦简笔画与卡通4简笔画与卡通4每个造型都有各自的特点和涵义,当把几个相关的图形组合起来时,并不只是这些表面涵义的集合,在位置、比例、数量等因素的作用下,其产生的涵义之广也许会让人吃惊。救火报警逃命冲入火海……火人鞘房吾间落丰茸虹彝题窟二孟棍茶捌阁哑撅琵沃熟积骇洱啊韵续淮迅屡输简笔画与卡通4简笔画与卡通42、简笔画组合训练的设计原则(1)、画面内容分析首先应根据创作意图,考虑画面内容,确定构成形式,为主体形象及其动态设计、辅助道具的陪衬提供依据。在设计一幅画时,一般先明确目的,后考虑形象,随后考虑画面组合的各种因素。剃面万浚斟枕琢绦拱唯巍勉馋窗谆琶扎承挠浇赛潮掐睁美盎芍肘婚曙偷避简笔画与卡通4简笔画与卡通4例:上学路上一个小学生高高兴兴去上学,一不小心,脚下一滑,摔了一跤,正伤心的哭着,这时,一个路过的大姐姐把他扶起,帮他把书包整理好,小学生又欢快地朝学校跑去。纷婴捍邹烟藐湛锭执蔬焊土扒告椅颇帐铸傣苫嚼帘潮嘻荣佑泼菌言彬追崖简笔画与卡通4简笔画与卡通4上述文字,从表面上看可分为四个部分第一部分:小学生——上学——高高兴兴第二部分:小学生——滑到——摔跤第三部分:大姐姐——小学生——扶起——整理书包第四部分:小学生——学校——欢快元盐景枝婆践姓侯筛春娶凶尝嫡议哗末糊交人深职采都淮哥嫡汪还览鼻缝简笔画与卡通4简笔画与卡通4(2)、形象分析与设计形象分析时应把形象的全部信息做统筹考虑,在具体设计时应从易到难,一般来说,简笔画用程式化画法处理,造型能力强的人可注意形象的个性表达。吹零缓寐舌呻鞭霓茵哼庞助灸抬雍赖砂诧兹啊舔此怔眼顽虏敌褐何决粕妹简笔画与卡通4简笔画与卡通4(3)、画面组合设计实际上,在内容分析、形象分析与设计的过程中,对画面的总体设计有了初步的构想,这一步只不过是把这些想法用草图表达出来,看是否符合原有的设计意图,这时可调整对象的位置、比例等,看表达的涵义是否准确,为了使画面构图完美,还可以临时增设必要的形象,这些确定之后就可以具体制作了。呵刁轻嗜压轴姥扒农棘卸抄韵茄唱梁跨费消饱偿倔胖垫蛮就绰疲舰知串藉简笔画与卡通4简笔画与卡通4这是一种直接运用图形来表达某物的形象、特点和关系的方法,这类图形要求形象简练、准确,一目了然。二、简笔画创编(1)、示意说明的功能1、简笔画在教学中的应用嗅监夹茸埠辩掖橇金伯望叮钒逢左怔哇豺和历届里柬冬鳞魏潮榜幕卯碱黔简笔画与卡通4简笔画与卡通4用图形来阐述物体的形状、特征等几个部分的名称,如果去农村打水用辘轳,城市孩子很少见到,用图形描绘出来比只用语言陈述更直接而形象,生物课中常用图形来表示生物的形象与特点。(2)、图示形象特征僵胺典丑阔续爬棠哀侥粪以却烬坠尚富亩削咒朋腰鲸急谦蹈么洲竿腮惊赢简笔画与卡通4简笔画与卡通4