文档介绍：激发学习兴趣提高语文素养
甘肃省通渭县文庙街小学周飞云
摘要面对语文新课标“全面提高学生的语文素养”的基本理念,我从自己的教学实践过程种总结激发学生学习兴趣浅探提高语文素养的途径,努力实现“正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,建设开放而充满活力的语文课程。
关键词语文素养创设情境巧妙设计
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。因此在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
一、巧妙设计,引入新课,诱发学生的学习兴趣
小学生学习往往从兴趣出发,激趣引入学境是教学的重要部分,它能渲染气氛、激发学习兴趣,引人入胜,使学生进入积极的学习状态。
1制造悬念
教学伊始就设置疑障,造成悬念。其形式有:抓题目设疑、抓重点词句设疑、抓文中插图设疑等。如教学《蟋蟀的住宅》一课时可以问:“住宅一般是指人居住的处所,怎么连蟋蟀也有住宅?蟋蟀的住宅又是怎样的?”等。利用课题潜在的疑问来激发学生的求知欲望。总之,教师要善于挖掘蕴藏在教材中的“有机成分”,在导课中巧妙地制造悬念。以便更好地使学生投入到学习中来。
2借助电教,直观激趣
在语文课堂教学中,合理使用电教手段,结合课文教学内容,让学生听听声情并茂的录音,看看栩栩如生的画面,欣赏品味形象化的词句,可以使学生的精神处于轻松的状态,让学生从进入课堂开始,就仿佛倘徉在语言形象的园林之中,或信步漫游,或曲径探幽,得陶醉之情趣,尽求索之愉悦,走上一条到处充满轻松,愉快的学习道路。如教古诗《鹅》,我先让学生边听配乐小故事,边观赏色彩鲜明的投影片(白鹅戏水图),激发学生兴奋愉快的学习情绪,进入诗歌所描写的情境,享受作者所描写的自然界的美。其次,再采用“以图引学新字新词”法,指导学生理解“项”、“歌”、“红掌”、“清波”等词义,尤其利用板画,寥寥几笔,不仅形象地展现了诗的主人公“鹅”的生动形象,而且连带图解了诗句,使学生在图画的刺激下,产生浓厚的学习兴趣。
3 实验演示,动中激趣
课前一个小实验或演示,能撩拨起学生的好奇心。例如教《回声》,一上课我就带同学来到学校礼堂,先让学生对着空旷的礼堂大叫,只听一阵阵回声传来,同学们感到既兴奋又神奇,心理上就生产一种急于了解原因的迫切状态,这是授课的良好时机。
激趣引入的方法很多,关键是因文而异,适合学生心理。既要遵循知识的趣味性、又要以优美的境界陶冶情趣,利于学生钻研课文,领悟其奥妙,从而显示出兴趣在教学中所独有的魅力。
二、创设情境,调动学生的学习兴趣
我们的教学对象是有情感的学生,良好的教学情境会使学生产生积极健康的情感,不良的教学情境会使学生产生消极颓废的情感。如果教师能创设良好的教学情境,使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情,教学必然会事半功倍。
1表演再现情境
表演是一种教学手段,把文中抽象的内容生动、形象、有分寸地再现出来。如在教学《狐假虎威》这则寓言时,请一个学生扮演老虎,一个学生扮演狐狸,其他四个学生扮演猴子、野猪、小白兔、梅花鹿,把狐狸神气活现、摇头摆尾与老虎半信半疑、东张西望的神态、动作、心理活动等情景