文档介绍：高校辅导员职业倦怠问题分析
重庆水利电力职业技术学院练波
【摘要】高校辅导员扮演着教师和干部的双重身份,担任着大学生思想政治工作,并直接参与学生的日常管理。由于多方面原因造成的高校职业倦怠问题对高校及学生都造成了一定的影响。本文介绍了高校辅导员职业倦怠的概念及表现形式,从五个方面分析了辅导员职业倦怠的原因,并总结高校辅导员职业倦怠的特点及危害性。
【关键字】高校辅导员; 职业倦怠;表现形式;原因分析;危害性
一. 高校辅导员职业倦怠的定义
1974年,美国心理学家Freudenberge首次提出“职业倦怠”(burnout)的概念,是指人们在工作时间过长、工作量大及工作压力大条件下所产生的身心疲惫的状态[1]。结合我国高校辅导员工作的实际情况,我们把高校辅导员职业倦怠定义如下:在多元化的思想道德意识背景下,高校辅导员长期面临复杂的工作任务,受社会、高校、自身等各方面原因影响,所产生的一系列消极的意识和行为方式,并对社会、学校、家庭、学生及本人产生一定的影响。
二. 高校辅导员职业倦怠的表现形式
高校辅导员面临着复杂的工作内容及沉重的工作压力,已成为职业倦怠的高发人群,其产生职业倦怠的主要表现有:
情绪衰竭是高校辅导员职业倦怠最明显的表现症状,也是职业倦怠的核心维度。表现症状为情绪低落,处于极度疲劳状态,精神不振,易怒和烦躁。辅导员对工作缺乏主动性,消极怠慢,甚至产生抵触情绪,没有计划性和规划性,丧失敬业精神;对学生没有南新,态度差。
有的甚至生活态度也变得悲观冷漠。
高校辅导员职业倦怠的行为主要表现在工作被动,疲于应付,缺乏积极性性及创新精神,对学生的问题处理方式简单,辅导员转岗意识强,寻找机会调离辅导员工作岗位。
高校辅导员职业倦怠的生理表现为容易疲劳、失眠多梦、内分泌失调,抵抗力下降,甚至心理问题突出,处于亚健康状态。
三. 高校辅导员职业倦怠的原因分析
高校作为现代化建设人才的培养基地,社会对高校的期望值高,但对辅导员和思想政治工作的认同和支持度不高,没有认识到辅导员的地位和作用,辅导员的工作绩效很难获得积极和及时的肯定,造成了辅导员的心理反差;同时,作为教师和管理干部的双重身份,辅导员实际上处于两个群体边缘化的地位,甚至处于孤立状态,容易造成辅导员的失落感。
,多角色冲突
高校对辅导员的管理方式存在差异性,职业内涵也比较模糊,辅导员不仅担任着学生的思想政治教育的工作,还要参与学生的日常管理。实际工作中,辅导员要从事班级管理、公寓管理、心理咨询、社团指导、安全教育、党团建设、催缴学费等事务性工作,还要开展思想政治教育工作,范围广泛,涉及内容较多,造成了辅导员的多角色冲突。
,工作压力沉重
随着高校招生规模的不断扩大,加上在多元化的社会背景下,大批“80后”、“90后”
的大学生心智还不成熟,个性差异大,心理素质差,自理能力和自律意识不强,恋爱、社交、就业等出现的问题也比较复杂,涉及到学生学习生活的方方面面。辅导员担负着学生的安全责任,很多辅导员要求24小时开机,突发情况必须第一时间赶到现场,加上近年来,校园事故频发,社会以及领导对于辅导员对于学生的日常管理施加压力,造成辅导员工作压力过大。