文档介绍：暗示是一种心理影响,是用储蓄的、间接的方式,对别人的心理和行为产生迅速影响的过程。运用暗示手段,可激发个人的心理潜力,在教育、教学中,其作用是通过调动学生的无意识的心理因素来达到预期的教育教学效果。微妙的暗示,对学生不付诸压力,不强求接受,但使学生受到的影响是积极的,能收到意想不到的效果。合理的、适当地、适时、巧妙地运用目标、表情、手势、姿态、语言和其它暗示来表达的暗示,可使师生之间产生默契,使学生处于超强记忆和最佳思维状态,从而达到全面激发他们心理潜力、提高其学生效率和教学质量的目的。教育是一门艺术,强攻不如智取。只有尊重孩子,恰当的用暗示的方法给学生以教育,才能收到好的教育效果,保护孩子的纯洁心灵。无论什么人受激励而改过,是很容易的;受责骂而改过,却不大容易。而小孩子,尤其喜欢听好的话,不喜欢听恶言。暗示,是教师在对学生进行教育及教学时自觉或不自觉地经常使用的一种手段,教师对学生的暗示,其效果可能短时间内并不明显,但他对学生的影响却是长远的,有时甚至是一生。正确的暗示能对学生的健全人格的形成、学****成绩及全面素质的提高起到积极的作用。反之,不恰当的暗示可能会起到相反的作用。无论哪种暗示,都是一种无声的教育手段,它能对学生的心理产生奇妙的影响。但是,可是在逻辑上、情感上、伦理上与个人相违的暗示都是不能被接受的。所以每个教师都应潜心研究暗示艺术,以通过成功的暗示充分发掘蕴藏在学生身上的生理和心理潜能,使他们在有限的时间内,在学****上获得更多知识,在思路上得到更多的启发,在情操上受到更多的熏陶,在行为上得到更多的感染。心理途径。要求教师特别重视无意识的知觉,尤其是外围知觉,创造愉快气氛,消除紧张气氛,激发起学生的兴趣和喜悦,把暗示引向激发人的潜力,创造高度的动机和好奇心、求知欲。另外,通过期望暗示,实现期望效应,也是利用心理途径进行有效暗示的重要手段。实验证明,教师期望是一种巨大的教育力量,如果教师喜欢某些学生,对他们抱以较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀、爱护,会更加自尊、自信、自爱、自强,诱发出一种积极向上的***,因而这些学生也就容易取得如教师所期望的效果。