文档介绍：浅谈小学语文阅读教学心得“教学有方,但教无定方”。选用什么样的教学方法,应针对学生的实际情况,选用最适合学生的教学方法。小学生的理解能力稍微偏差,并且参差不齐,所以选择适合的教学方法显得尤为重要。通过二十多年的教学实践,浅谈我在小学阅读教学中的几点心得:一、充分发挥学生的自主性阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,长期以来,教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事,常常无视学生的自主性,拿着教学参考资料,根据作品的时代背景,作者介绍,分段分层。概括段落大意和主题思想,分析作品的写作特点,一路介绍下来,只是生硬地肢解了作品。在这样的阅读教学中,学生是被动的接受者,接受的是老师对作品的解读,而不是学生对作品的自主阅读。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力,有较丰富的积累,形成良好的感悟。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。实际上,教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性,注重学****方法的指导,放手让学生做力所能及的自主学****二、培养学生的阅读兴趣德国教育学家第多斯惠曾说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是学****的不竭动力,是学****成功的秘诀,学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣,就会把读书看成是一大乐事,就会释放巨大的潜能,觉得越读越有兴趣,越读越想读。如何引起学生强烈的阅读兴趣呢?应在阅读教学前,教师要调动学生的已知对课文内容进行预测,产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题,想想会产生什么问题,或者想知道什么?或读读课题,猜一猜课文会怎么写?当学生带着一种强烈的疑问进入阅读,其效果必然是最佳的。阅读教学中,教师要围绕文本中心意图,不断提出疑问或话题,使学生不断产生阅读愿望。三、延伸阅读教学范围阅读教学不能仅限于现成教材,那样学生的阅读量