文档介绍：镇中心学校教师结对帮扶实施方案一、指导思想为了全镇教育的均衡发展,整体提高教育教学质量,全面提高我镇师资队伍的整体素质,尤其是六年级教师的教学水平,让本镇优质学校资源与薄弱学校共享,街内学校骨干教师与农村学校教师在结对帮扶过程中形成“教师专业互助共同成长”,在教学工作中“共读、共教、共研”。使我镇教育教学质量尽快迈入xxx区第一方阵。二、强弱学校结对帮扶对象1、被帮扶对象:农村小学薄弱学科(毕业年级)任课教师。2、帮扶教师:中心小学学科骨干教师三、措施与方法1、建立结对帮扶制度强弱学校成立帮扶领导小组。街内小学学科骨干教师与农村小学薄弱学科教师结成对子,明确要求,做到“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法;“帮”即帮助熟悉课程标准、教材,掌握教学基本功;“带”即带出好的教学作风和思想作风。具体业务帮扶活动包括:备课、上课、课后辅导、作业设置与批改、教学改革与教学研究等。2、中心学校教研人员定期或不定期对结对帮扶对象的课堂教学进行量化评价与考核。四、明确双方职责义务(一)帮扶教师职责:(1)制定有针对性的培养方案,即“三案”俱全:学期指导学计划、对被帮扶教师提出明确具体的阶段要求,指被帮扶教师导制定相应的的帮扶计划。(2)帮扶教师每周听2节被帮扶教师的课,并上1节示范课,对被帮扶教师上课要提出指导意见,指导被帮扶教师写出活动体会,提高其课堂教学能力。(4)每月定期指导被帮扶教师备课,检查其的教案,提高其分析教材处理教材的能力。(5)指导帮扶教师撰写教学设计、教学论文、教学心得,指导上好公开课(或汇报课)。一学期帮扶结束后,帮扶教师撰写一篇指导心得体会。(6)帮扶教师向被帮扶教师提供单元或月考检测题、期中(末)复****检测题,考后帮其进行质量分析。(7)保存计划、听课记录等文字材料,供中心学校常规检查和评价使用。(二)被帮扶对象(教师)职责(1)在帮扶教师的指导下制定切实可行的帮扶方案(2)主动和帮扶教师开展谈心活动