文档介绍：《鸟的天堂》教案设计
草山分校:王礼贵
教学目标: 
1、熟读课文,有感情朗读课文,背诵课文中自己喜欢的部分,感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象,激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 
2、认识8个生字,会写14个生字。正确读写“灿烂、缝隙、照耀、静寂”等词语,积累文中的佳句。 
3、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 
教学重点: 
引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。 
教学难点: 
体会描写大榕树特点的语句。 
教学方法:边读边想,朗读 
教具准备:课件 
教学时间:2课时 
第一课时 
教学目标: 
 
,理清文章的脉络。 
教学准备: 
,生字卡片。 
、图片、作者的资料。 
教学过程: 
一、课题导入,激发兴趣。 
。看到这个题目,你有什么想法?(鸟栖息的地方,鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。) 
?你知道吗?(一棵大榕树) 
:这棵大榕树在哪儿?结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗?(这棵大榕树在广东省新会县的天马河上,已有五百多年的历史了,每年都长出许多气根,从树枝上倒挂下来,钻进土里,过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长,它已长成了榕树林,占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟,被人们称为“鸟的天堂”。) 
。 
二、自由读课文,掌握生字新词。 
,读准字音。 
投影出示练****选择带点字的正确读音。 
 
,掌握字形。 
重点指导: 
梢:形声字,与“稍、捎”区分。 
暇:左边是“日”,注意与“瑕”区分。 
。借助工具书解决。 
灿烂:光彩鲜明耀眼。 
陆续:前前后后,时断时续。 
展示:明显地表现出来。 
留恋:舍不得离开。 
不可计数:没有办法来计算,形容数量很多。 
应接不暇:形容人或事情很多,接待、应付不过来。暇:空间。文中指鸟太多,看不过来。 
三、理清文章的脉络。 
,思考:巴金爷爷几次经过鸟的天堂?看到的景象有什么不同? 
。 
学生甲:作者两次经过鸟的天堂,第一次看到的是大榕树,第二次看到了许多鸟。 
学生乙:课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景,10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。 
。 
(1)作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分? 
(2)学生汇报: 
(1—4)作者和朋友划船出去游玩。 
(5—9)第一次经过鸟的天堂见到的景象。 
(10—13)第二次经过鸟的天堂见到的景象。 
(14)作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。 
四、分小组合作读课文。 
第二课时 
教学目标: 
,了解大榕树的奇特和美丽,众鸟纷飞的景象。 
。 
,背诵喜欢的段落。 
教学重点: 
引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟