文档介绍：初中班主任案例分析案例:我教过一个叫李某的男学生,初一刚来学校时,个子挺小,人长得也很好看,特别可爱。而且平时说话办事也很受老师们喜欢,整天笑呵呵的,虽然成绩不是非常好,但主要是由于不努力,人还是很聪明的。但是到了九年级,人整个都变了,上课不好好上,跟老师顶嘴,上课迟到,早恋,从一个人人喜欢的好孩子变成了一个人人头疼的学生。我找了他几次,跟他谈话,但是效果都很不理想。甚至发展到有一次我晚上查晚休时,他因为回来晚了,我说了几句,竟公然与我顶嘴。面对这个教了两年的学生,面对这种付出这么多努力仍没有回报的工作,我的心凉了,我想过了放弃。当晚上我躺在床上时,我的思绪仍不能平静,回想过往的种种,想起老师的责任,我决定再努力,再跟他好好谈一次。第二天,准备在下午时找他谈一谈。谁知政教处通知我说李某又打架了,在政教处让我去,我真是哭笑不得。“心静,不要生气”这是当时我对自己说的话。领回他之后,我把他叫到了办公室。也许是知道自己犯了错,他没有说话,一直低着头,从这一点我看出原来他并不是无药可救,这就更坚信了我的决心。所以我并没有骂他,而是说了这样一句话:“每个人都有不顺心的时候,但是处理方式的不同直接显出了一个人的水平,尤其对一个男子汗,更为重要。”听到这句话,他抬起了头。他跟我说了一直以来从没对我说过的话。他说老师其实我一直很感激你一直没有放弃我,我也知道我叛逆,我也知道家长关心我,但我不需要这样的关心。当我听到这句话时,我想到李某家里总共两个孩子,还有一个姐姐,家长的期望自然很大,是不是家长平时的做法有些过。细问之下,他终于跟我说了,上了九年级之后,家长对他的成绩要求高了,慢慢地从说教,变成了打驾,正处于青春期的学生自然而然生出子叛逆之心,而且越演越烈,跟父母关系也很僵。听到这里我明白了,我轻轻地拍了一下他的头。在随后的日子里我时不时与他促膝长谈,并与其家长经常联系,通过我们双方共同的努力,李某脸上又出现了往日的笑容。并且通过自己的努力,成绩竟然名列班级前三名,让家长十分意外和震惊,在中考时顺利考上了高中。案例分析:面对一个叛逆的学生,我们往往会头疼,会想到放弃。其实他们也需要理解,需要关心。通过这件事,我有了如下深深的认识。,都需要关怀,学生更是。教师除了在认知发展上给予学生支持、鼓励与指导外,还应该在情感上给予学生关怀,关爱他们,让学生时刻感受到教师是相信他们的,被人相信是学生在发展中的基本需求。如果能满足学生这些基本需求,有助于培养他们的韧性、自尊和承受力。另外理解学生也是很重要的。俗话说“理解万岁”,其中也包括教师与学生之间的互相理解。并且要谨记对学生的理解不是一次可以完成的,因为学生始终处在变化之中。我们要将心比心,及时消除误解。教师与学生客观上存在理解差异,教师只有经常换位思考,才能及时发现存在于自己和学生之间的误解以及造成误解的原因,特别是学生的那些容易被人误解