文档介绍：100以内数的认识教学设计教案背景1,面向学生:小学2,学科:数学2,课时:13,学生课前准备:课件(百羊图、百球图)。数数用的小棒和花生。教学学课100以内数的认识【教学目标】 ,知道10个一是一十,10个十是一百,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 、交流,使学生初步感知100以内数的意义。 、交流、互助学****的乐趣。 【教学重点】 使学生能正确地数出100以内物体的个数,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 【教学难点】 接近整十数的数法。(正确数出几十九后面的一个整十数。)教材分析让学生在数实物的过程中,认识计数单位“一”和“十”这一抽象概念使学生能正确地数出100以内物体的个数,知道10个一是一十,10个十是一百,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学方法让学生在数实物的过程中,认识计数单位“一”和“十”这一抽象概念。学生用自己的经验,自己理解的方法数,有多种方法,但十个十个数的人并不是很多,约三分之一,如何让学生体会十进制计数法的原理,需要学会十个十个地数。教学设计:先让学生再次演示,数满十根捆成一捆,数了10个十是一百的过程,再通过讨论,最后人人学****一十一十地数,使学生由直观到抽象地认识10个一是一十,10个十是一百。教学过程一、演示百羊圈,引入新问题,激发数数兴趣【百度图片】:蓝蓝的天,绿色的大草地,小朋友玩得多高兴啊! 看,山坡上下来一群羊,有几只? 又来了一群,几只?这两群羊共几只?20是几个十? 学生观察回答上述问题。 ,成八小群。 师,羊真多啊!有多少只? 我们来估计一下,现在草地上有多少只羊。大家交流,说一说自己估计的结果。 ,我们的估计对吗?可以数。你会数吗? 今天学****数100以内各数。(揭示课题) 二、操作、交流,学****数100以内各数 。 (1)师:老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒,它们的数量都和小羊的只数一样,数一数花生米有几颗,小棒有几根,就知道小羊有几只。四人小组,两个人数花生米,两个人数小棒,互相帮助,说一说怎样数。 (2)四人小组数数活动 汇报,你是怎么数的?(有多种数法,可以指名进行实际操作。) 。 (1)师:刚才,有的小朋友是这样数的:每数10个放一堆或10根捆成一捆。 谁愿意用小棒再来演示,让全班都能看清楚? 2)师:过去,我们知道10个一是一十,从刚才的数,我们又知道了什么? 板书: 1根    10根   100根  。 (1)师:数100以内的数,可以一个一个地数,从一数到一百,也可以十个十个地数,数了10个十就是一百。 学生数10捆小棒:一十、二十、三十……九十、一百。 (2)数百羊图。一只一只地数,再十只十只地数。(同桌一个人数另一个人检查) (3)抢答:一十一十地数, 三十前面是()十,三十后面是()十。 八十前面是()十,八十后面是()十。 (4)指名数:一十一十地数, 从一十数到一百; 从三十数到七十, 从六十数到一百。 三、接近整十数的数法 :拿35根小棒,你怎么拿?(摆好小棒3捆和5个单根) 出示例2:从三十五数到四十二。 学生边添小棒边数。 交流:三十九后面的数是多少?为什么是40? 