文档介绍：综合实践活动反思快乐的春天综合实践活动《快乐的春天》结束后,使我对综合实践活动乂有了一些新的认识,现结合活动谈自己的几点体会:一、真正实现小组合作、发展每个学生的个性活动中,引领学生走进春天,让学生有目的、有计划地对春天的植物,春天的动物,春天的人进行细致的观察,使学生在观察中走进自然,贴进生活。从而达到让学生由无意性接触春天到目的性观察春天的效果。在资料收集期,不少同学上网查资料,访问家长、老师,忙得不亦乐乎。在活动中,学生的眼睛变亮了,嘴巴变得会说了,手也变得会写了。通过本次活动的开展,同学们从中学到了不仅仅是关于春天的丰富多彩的知识,更重要地是学会了怎样多角度观察事物,怎样去与同学合作完成任务。这对他们的能力发展的作用是不言而明的。二、关注学生的年龄特点、兴趣爱好《快乐的春天》这一主题,来源于生活,学生能够对其产生浓厚的兴趣。在活动过程中,整合各学科知识,进行综合实践学****培养了学生主动参与、认真观察等学****态度。在活动中掌握比较,探究,合作的学****方法,使学生形成对身边世界的兴趣,培养发现和解决问题的能力、多元学科不同领域的综合运用能力。三、建立新型师生关系,注重过程性指导《快乐的春天》这一活动,尊重学生自主性、创造性,保障学生的参与权。让活动课成为不是老师叫学生做什么,而是学生主动想做什么的课程。营造师生民主平等的氛围。活动中,我十分注重让每个孩子都來动手、动口、动眼、动脑、动情,让学生多方位的感受,同时自己也来参与孩子们的活动,如和孩子们一起找春天,带着孩子一起唱歌曲,使自己真正成为学生学****的合作者、组织者,构建一种民主和谐宽松的教学氛围。学生根据自己的特点选择不同的活动方式(观察、调查、制作等)、多样化的活动方式(集体、小组、个别等),都能积极主动的搜集资料。并且形成了不同的汇报方式(有绘画、语言、音乐、书法、还有照片等等),对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议,牢记每个学生都有长处,让学生尽可能多地体验到成功感、满足感,发展自信心。活动中,为了让孩子们不在自己的研究中孤立无