文档介绍：,教师一定通览教材,把其中经典的题目圈画出来单独呈现,让学生再次练****围绕平时单元测试中,学生出错率高的题目,单独摘抄出来,供学生反复训练;教师自己编写或者从资料中查找综合性强的典型题目,作有益的补充。2、优先提问策略:    多给中差生回答问题或到黑板做题的机会,这样便于发现中差生的知识缺陷,教师有的放矢的进行讲解,同时,也能调动中差生参与课堂的积极性。对于难度较大或者中差生解决不了的问题,则让优生出面。3、精讲多练的策略:    构建单元或者主题的知识网络体系时,小学生做起来比较困难,且比较耗时,所以可以由教师完成,但要讲解,使学生理解整个知识体系。找规律的问题,学生往往表意不清,这需要教师来规范学生的语言,甚至是让学生记住教师的语言。总之,教师要么不讲,要讲就必须讲明白。    多练,但要突出层次。一般的练****设计都遵循:先基础再拔高,由浅入深的规律。在练****中,题目过易、过难都起不到复****的效果。重练****提高学生练****的兴趣与效果,切忌不加选择的拿来主义,反对不人道的题海战术。应把复****的重点放在教材上,对教材中的练****做到人人过堂,条条过关。二类教辅上的****题可作参考,星号题应视其难度,针对不同学生区别对待,不要求人人皆会。选择参考其他练****一定要先审视,后选择,再设计,最后布置给学生,其量不宜多,其难度不宜过大,提倡层次练****实施阶梯训练,以满足不同学生的学****需求。关于练****应该做到:有布必收,有收必改,有改必评,有错必纠。切忌烂布置,不批改,杜绝不评、不纠的无效行为要养成检查的****惯。4、减少失误、培养检查****惯策略     复****时如能注意检查的重要性,效果也会事半功倍。根据同学们平时易出现的情况,建议大家从这些地方检查:    (1)、检查列式是否正确。读题,看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。(2)、列式正确后,看算式中的数字是否抄错,是否和题中给我们的一样。(3)、用估算的方法检查得数,如259+487,我们一看至少要等于六七百,如果得数是四百多,或三百多等,那计算一定错了! (4)、精确地再算一遍,以得到正确的结果。注意一定要笔算,五年级后,小数计算用口算很容易错,而且要规范使用草稿本,不要以为是草稿本就可以乱写乱画!往往一些数由于书写不规范,抄答案都抄错! (5)、检查单位和答有没有填写齐全。(6)、操作题,要用铅笔,尺、三角板画图,切不可信手乱画,画完后记得标明条件,是否和题目要求一致。(7)、解方程题,要记得写“解”,应用题还要先“设”,这些,同学们老忘记被扣分,要引起重视了!5、类化跟进策略: 