文档介绍：一、复****引入,感知“凤辣子”
师:声音不够响亮,知道了吗?马上我们就开始上课!上课!
师:我们今天要学的课题,预备,齐——
生:凤辣子初见林黛玉
师:会场特别大,我们声音还需要响亮一点,预备齐——
生:凤辣子初见林黛玉
师:“凤辣子”何许人也?贾母有一个介绍。向六、七岁的林黛玉这么做了介绍,我也请大家一起读:“她是我们这里——
生:“她是我们这里有名的泼皮破落户儿,南省俗谓作辣子,你只叫他‘凤辣子’就是了。”
师:南方热人叫她“凤辣子”。贾母告诉黛玉,“凤辣子”是个什么样的人?
生:是一个“泼皮破落户儿”。
师:“泼皮破落户儿”课本上有注释,请说——
生:性格放纵、不拘小节。
师:(板书)我们一起说这两个词。
生:性格放纵,不拘小节。
师:声音再大一点儿,让我们所有的老师都听得到,一二齐——(生读)这两个词儿意思懂吗?谁来说“不拘小节”?
生:不讲文明。
师:“不讲文明”跟大大方方不是一码事儿。请坐下,“不拘小节”指的是?
生:不斤斤计较。
师:小事情不在乎,叫“不拘小节”。那“性格放纵”呢?
生:自己想什么就做什么。
师:合在一起她就是一个——
生1:自己我行我素,都不去斤斤计较的人。
师:是这样一个人,我们再来读读这个词儿,贾母认为“凤辣子”是一个——
生(齐):不拘小节、性格放纵的人。
师:知道意思之后我们再读这句话就能读得更好了,贾母是笑吟吟地向黛玉介绍的“她是我们这里有名的泼皮破落户儿”,预备齐——
师生:(齐读)她是我们这里有名的泼皮破落户儿,南省俗谓作辣子,你就叫她“凤辣子”就是了。
(点评:抓住贾母介绍凤辣子的话,借助注释,让学生初步感知凤辣子是一个不拘小节、性格放纵的人。孩子们在此过程中掌握了运用课文注释来理解课文的学****方法,所谓“授人以鱼不如授人以渔”。)
二、整体感知,初悟“凤辣子”
师:贾母认为她是这样的人,那“凤辣子”到底是怎么样的人呢?我们要通过我们的眼睛去看,通过我们的心去体会。我请一个同学把全文读一遍,其他同学一边听一边思考:你认为“凤辣子”是什么样的人?拿起你的笔,在相关的地方写上一两个词语。
(一学生读全文。)
师:请坐下,读得多流畅啊!继续动笔写一写,读出了“凤辣子”是个什么样的人。
(请学生到黑板指定位置上写:“热情周到、漂亮富贵、能说会道、放诞无礼”,学生写的时候教师巡视指导。)
师:这是我们第一遍读文的感受。好,全班同学把笔放下。贾母认为“凤辣子”她是一个——
学生:(齐读)不拘小节、性格放纵的人。
师:我们读着读着,初步感觉她是一个——
生(齐读):放诞无礼、能说会道、漂亮富贵、热情周到的人。
(点评:让学生读全文,用心体会,初步感悟了凤辣子是一个放诞无礼、能说会道、漂亮富贵、热情周到的人。吉老师充分尊重孩子们的真实体验,并让孩子板书,孩子们主动学****积极思维的兴趣更高了。)
三、品读描写,深悟“凤辣子”
(一)品读外貌描写
师:怎么读着读着,这个人就不一样呢?我们就从(她的)漂亮富贵开始(品读吧)!大家认为她漂亮吗?
生:漂亮!
师:怎么漂亮了?找到句子,说给大家听听,怎么看出她漂亮了?
生:我觉得从“头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金判螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄……”(教师纠正“攒”的读音,并要求学生把拼音注上去,解释“攢”就是“绕在一起”的意思)
师:穿的怎么就看出她漂亮了?谁来补充。
生1:从她的衣着打扮中看出她漂亮的。
师:怎么就漂亮了呢?
生1:她戴的东西都是很独特的。
师:很贵重的对吧?好,大家跟着老师来读这一段,我读画横线部分,你们来读下面的部分。
(课件出示:这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。)
(师生合作读,纠正读音:朝【zhāo】阳,绾【wǎn】着。提醒大家语速快点。对于珍贵的饰品“五凤挂珠钗”稍作解释,漂亮了。)
师:头上戴着——
生(齐读):金丝八宝攒珠髻。
师:绾着——
生(齐读):朝阳五凤挂珠钗。
师:什么叫绾着?(指着一女生的头发)这就叫绾着。
师:项下戴着——
生(齐读):赤金盘螭璎珞圈。
师:从头上一直按着顺序往下写,裙边系着——
生(齐读):豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩。
师