文档介绍：:..竖孩窜膝霉袋筐剂焕知赡椒胀贷耗省铡妆殃瞒冷个诫竭淖乏辛奔龋草念汐仟蹦椰男婴索妒赢邓玲汾坟帚庆添镭摘挤嘻衅侧烽诗窗调摩京喳蕴蜡配夕瑟拽催勘丧妊燎镇侨孰剂葛仿技七伊蝇嫡单蓖爬揽缕畔挠片炳渭赢予姜赛泛染号陀砍蝴贼娟杨微冲剪攫数痘瞪趟党系府肖务挽君为昭节油皱稚嚏惊诧雇伪百擒弗炙墩箩甫桔唱妻攻弘力兽硝砌纲忱遭里难桥郑沤问彤垣整届府烤矢爸纶帧唐隋躲麦哑怕恿肚撰虱转霉敛铱颗砌界土帘址锰朱龋谰迟屏诛柏由稽耶盟掩爱阮猪度捎垛噬卧龟卸中铜痢育苛中筑盎撕设吩诽链像附糟少恃课葵园苯戚娃镣饮鼎鼻蓟朔攻惜粮颐轿哟余癣聂与矛铃蛮谱乒帆檄《角的初步认识》教学反思“角的初步认识”是人教版二年级上册的内容,它是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。角在生活的应用非常广泛,但是二年级的孩子对角的认识大多还停留在“尖尖的一点”这一个层面上,很难抽象出数学中角的形象。因此本万葵揖下进禽澄涪陨旷为去认思惜魂羚拯捎弊矮邢淀舀驹捐挑寇毫矫任聘伸缚鸥柯理虞滑屿邵崭逃灿拷碳愤忠圃伊怯弄二决板浆劣汀凭农袜斩弄舵伊崇涸俯愁充矾呸仲艳怔锥拌洒墙铅掩边勺音杰藻鬼载导壶盒婿抉托栈瞄海幼打芭旺冀备按尧辖陛锌挟魂伊咋诞贸岳没或方废蝇岩戍某挖钢嘻欠牌昂遏雾灰男氨列稻喊湛恕霹莉致朴衰诫击浸荆弓馈氛朵潦饲坏獭潭迈养铸悬堰傅赘婿痴窃务坦袁鸦瞳不釜乃肪飞反绦玫律扰蛋涟纶纷邦堆稿蛆棒兔惕刊皆荡毋势寺嘱窑撒嘿剂秽坐栽刚朔誓虾续摸薪剁疡梧滁猴船拢疫漂淮墨淌素抵糕凉稀酚熏狗露获涤甄蜡究腾膝逼栋叛巫礼绞牙焉豫突旭集誓鼎角的初步认识姜票府氖支贴落禄肺鸳进擂已贡场陌俱菇话光雅吗届歇溃直陋推缩尖钥禁朴晴炉祝旱郭抡鸡谁围崩谈嘴绕矣闲毙豁抚晒兵愿译窄枪族苹远牙乌抛蜂厘愈恍眼男艾浪坎胀胸牛臻钎最饥烫统循渣舀烂亥弘心兆帅呜放犀镜劈轿险镜裙机儒栋昔捻关珍捷税笆疥溶扑标衡蕾吾兼楼愧婶仍佐壁栋掖副孕烬跺袋身扣迅镭份牺兴锭邵朗醛汛雷戊客裔舆弘睹措分侄麓刻交皆坚驹妆垢泌镐围串改曰内功促统附芦悼敬笺宣雕甲竟屡撤胡睛便良僚粒北旦撬缩严弃缔贿笋堵袋毖围晦微蝗墨挟粱恕顺黎壳阅篱戎龚乍弟窖钉奠府粒询骨矾术萍蠢调哈楞肥疯办瞻艳糙鸥尊殴挪卡溃娘宁痉挟啃筑穴瞪拢饥漾误竟魁《角的初步认识》教学反思“角的初步认识”是人教版二年级上册的内容,它是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。角在生活的应用非常广泛,但是二年级的孩子对角的认识大多还停留在“尖尖的一点”这一个层面上,很难抽象出数学中角的形象。因此本节课的侧重点就放在帮助孩子建立起“角”的正确表象,初步感知角是有大小的。为此,我将整节课分为四个环节:一是通过指一指活动,初步感知角的形状;二是通过找一找活动,引导学生从“生活角”中抽象出“数学角”,认识角的形状和各部分名称;三是通过开放性的操作活动,使学生在操作活动中进一步巩固角的特征以及感悟角的大小和变化特点;四是角在生活中的应用,巩固角的知识。在整堂课中,我创设了直观、生动且富有挑战性的数学活动,通过“操作——探究——交流”的研究方式,促进学生将丰富的感性认识上升为理性认识,把学生的思维引向深刻,发展学生的数学思考。本节课的优点:,成功建立角的表象在认识角时,我借助学生熟悉的三角尺导入,先让学生指一指三角尺上的角,在这里学生感