文档介绍：1 课题序号授课班级授课课时授课形式授课章节名称背景分析教学资源准备学习目标设定知识与技能目标过程与方法目标情感态度价值观目标学习任务描述教学重点教学难点更新、补充、删节内容课外作业教学后记 2 主要教学内容及步骤教师活动学生活动 3 课题序号第一章第二节授课班级学前专 1004 授课课时 1 授课形式新授授课章节名称第二节关于心理现象的本质背景分析教学资源准备学习目标设定知识与技能目标过程与方法目标情感态度价值观目标学习任务描述教学重点教学难点更新、补充、删节内容课外作业教学后记 4 主要教学内容及步骤教师活动学生活动一、复习: 上节课我们学习了心理学的研究对象,谁来说一说是什么? ——心理学的研究对象是心理现象。而心理现象又是复杂多样的,通常被划分为哪两大部分? ——心理过程和个性心理。那么心理过程又包括哪几个过程呢? ——认识过程、情感过程、意志过程。心理现象的另一个部分——个性心理通常反映在哪三个方面呢? —— 1个性倾向性 2个性心理特征 3自我意识我们知道了心理学的研究对象,那么幼儿心理学的研究对象是什么呢? ——幼儿心理。具体地说,它研究幼儿心理发展的特点和规律。心理学作为一门独立的学科的标志是什么? —— 1879 年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了第一个心理实验室。二、新授: 为了更好地认识和研究幼儿心理,我们首先必须弄清人的心理是什么,它又是如何产生的? 一、心理是脑的机能人的心理活动不是由心脏产生的,而是人脑和神经系统共同活动的产物。(一)脑的结构脑,是一个结构复杂的器官,它由延髓、桥脑、中脑、间脑、小脑和大脑组成,其中最发达的部分是大脑。人的大脑由左右两个半球构成,表面覆盖大脑皮层,简称皮层。大脑皮层可以分成四叶:额叶、顶叶(主要是与肤觉、身体运动觉有关)颞叶(听觉中枢)、枕叶(视觉中枢)。其中,额叶是最新发展起来的部分,也是最重要的部分。(二)脑的机能 1大脑的主要机能是接受、分析、综合、贮存和发布各种信息。 2大脑最基本的活动方式是反射。反射按起源分为两类:无条件反射和条件反射。无条件反射——是先固有的反射,比如走在路上听到后面有什么声响就会回头等。条件反射——是后天形成的、易变的反射,是在无条件反射与某种特定的刺激多次结合后形成的反射。如,每当铃声响起,就出现学生发言或指明 1 名同学发言。学生发言。指明1 名学生回答。指明1 名学生回答。学生们一起回答。指明1 名学生回答。学生看图 1-1. 学生圈画 5 吃饭等行为,久而久之,铃声也能引起动物的唾液分泌。这就是著名的巴甫洛夫条件反射实验。形成条件反射的信号有两大类: 1具体信号是以人们的生活环境中可以看到、听到、闻到、尝到、触摸到的刺激物作为信号。 2抽象信号如语言、符号等。谈梅生津。二、心理是对客观现实的反映客观现实是心理的内容和源泉,社会生活是人的心理现象的主要源泉。只有当客观现实作用于人脑时,人脑才可能形成对外界的映象,产生心理。由这个案例我们不难看出,女孩不会说话是因为她的语言环境和成长环境都很差,缺乏一个语言环境,没有语言交流,因而形不成语言。三、心理具有主观能动性心理在反映客观现实时,并不是一种简单的、被动的、机械的、像照镜子那样的反映,而是一种主观能动的反映。所谓主观能动的反映,是指人脑对客观现实的反映会受到个人态度、兴趣、风俗习惯、世界观以有及个人当时的主观状况等因素的影响,从而使反映带有个人的特点。 ,人们总是从事物与自己的关系上来决定自己的行为,所以,个人对客观事物的认识、陈述和规定往往会带有主观的色彩。 2. 心理的主观能动性也表现在它能支配和调节人的行为,能反作用于客观现实,改造自然,改造社会,以满足人们的各种需要。四、心理在实践活动中不断发展我们只有经常接触社会,与人交往、参加各种社会活动,才能对各种事物产生合理的认识。从上面的案例我们可以发现,一个人被置身于什么样的环境,参与什么样的社会实践,在很大程度上决定了其产生什么样的心理。一方面,人的心理产生于实践活动,另一方面,人的心理对客观现实的反映是否正确,也只有通过实践活动才能得到检验和校正。学生看 P7 信息栏 1-3 谈梅生津学生看 P8 信息栏 1-4 “金口难开”的女孩学生阅读 P9 最后一段案例 6 课题序号第一章第三节授课班级专 1004 授课课时 1 授课形式新授授课章节名称第三节主要的心理学研究方法背景分析教学资源准备学习目标设定知识与技能目标过程与方法目标情感态度价值观目标学习任务描述教学重点教学难点更新、补充、删节内容课外作业教学后记 7 主要教学内容及步骤教师活动学生活动一、复习: 上节课我们学习了脑的结构,脑由几个部分组成,其中最发达的是? ——大脑。大脑皮层分为几个部分?它们是什么?其中最重要的是什么? ——额叶、顶叶、颞叶