文档介绍：《我多想去看看》教学设计与反思凤县新建路小学来慧英第一课时教学内容分析: 《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌,用第一人称,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线,却隔不断“我”对山外世界的向往,对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实,字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。教学目标: 知识和技能:会认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识两个偏旁“心”养成细致观察的****惯。 方法和过程:正确、流利地朗读课文,背诵课文。 情感态度价值观:理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。 教学重点、难点:重点:认识13个生字,会写“广、升、足、走“4个字,认识2个偏旁“心、方”。正确、流利地朗课文。背诵课文。 难点:通过朗读让学生产生对北京的热爱。 课前准备:课件、生字卡片、天安门升旗的录像片(多媒体) 教学对象分析: 学生对首都北京有一种天然的向往之情,教学中要点燃这种***,利用这种***,引导学生想象首北京,在朗诵中感受北京。由于同学们基本上没有去过北京,可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光,向学生讲一讲北京的风光,为情感的激发创造条件。 教学策略: 1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学****和运用的领域,注重跨学科的学****和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学****效率。 2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学****目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主。让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手去学****朗读,去受到潜移默化的熏陶。 3、重视情感的正确指向,让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。 教学设计思路: 本课是一首诗歌,全诗由三句话组成,押an韵。教学前,借助多媒体课件,把学生带入到课文描述的情境中;教学中,抓住诗歌利于朗读的优势,在读中让学生感受阅读的乐趣,培养学生正确、流利有感情地朗读课文的能力。小学生对天安门广场的升旗仪式会有些了解。结合这一特点,教学时准备升旗仪式录像片,让学生真切地感受升旗仪式的壮观,为有感情地朗读课文做好铺垫。 教学过程: 一、看图导入新课,揭示课题。 1、展示北京的风光图片 同学们,谁能知道这是哪里呢?(天安门、故宫、万里长城、颐和园、天坛......)去过北京的同学说说,还有哪些好玩的地方? 2、导入:有一个山村的小朋友从来没有走出过大山,他也想去北京,去看看天安门广场的升旗仪式。今天,我们就来学****第十一课《我多想去看看》。(板书课题:我多想去看看)学生齐读课题。学****生字“想”。认识偏旁“心”字底。 二、初读课文,整体感知 1、自己先借助拼音读课文,注意读准字音,读通句子。 2、对蓝线条中的生字在课文圈出生字,再拼读三遍。 3、出示生字卡,(指名读、齐读、开火车读等) 4、游戏出示课件,认读长城台阶上的生字,看谁最先登长城,夺下红旗。还让学生说说自己是怎么记住这些生字的。 5、师:我们越过了高山,登上了八达岭长城,来到了北京,美吗?(美那就让们唱起来吧!播放歌曲《我爱北京天安门》。 三、再读课文,理解内容。1、师范读,同学们数数课文有几句话。分句读。2、出示图片说说图上画的什么? 生:图上画的是一个妈妈在给孩子讲天安门