文档介绍：( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 六年级上学期英语教学计划一、教材分析根据“课程标准”要求进行编写,以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则, 力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学****过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学****态度,促进语言实际运用能力的提高。本教材共有 14个单元组成,其中第一~第八,第九~第十四单元为新授单元, 主要有 A、B、C、D、E、F六个板块构,以下主要分析新授单元各板块。 A Listen and say 情景对话教学。本板块除了仍然有对话理解的背景材料外,对话篇幅明显增长,难度也增加,主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时; 情态动词、 there be结构等等。通过该板块的教学,着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中,教师要尽量创设交际活动的情景,增强语言实践的真实感, 并采用“先听说、后读写,先整体、后局部”的方法,引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。 B Let ’s listen and read 词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语,有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中,有的在前面已经出现过,但有的是第一次出现;有的只要求“三会”,有的却要求掌握。教师在教学中,要尽可能用学生已知的情景引出新的词语;并与句型教学有机地结合起来,使学生能在情景中学****和运用词汇;不能盲目提高要求,应承认学生认知水平的差异性。 CAbout the story 阅读教学本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练,着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中,要充分挖掘课本所提供的材料,为学生营造较为宽松的环境,进行由浅入深的训练;要把握好听的时机, 为有困难的学生提供多听的机会;要利用讲评为学生提供再次练****的机会。 D Let ’s practice 句型的口语训练教学。本板块以图为主,提供了主要句型,旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学****句型的目的是为了掌握句子结构,以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想, 因此句型应放在情景中操练,力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中,要尽量减少机械操练,创设较真实的情景,以小组活动为主,鼓励学生积极参与,对于不同层次的学生都要给予肯定;发现问题,要及时纠正,并进行语法现象的归纳和总结。 E Let ’s read and write 读写本板块是课文学****的延伸,通过阅读、观察,培养学生的理解和判断能力,养成良好的阅读****惯。教师应鼓励学生课前预****以初步理解所学内容;教学中,教师要运用图片、简笔画,多媒体等直观手段,让学生整体感知语篇内容。教师要加强对学困生的关注,尽可能为他们提供展示的机会;为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复述的机会。 F Let ’s find out 本板块是趣味性的综合练****通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容,培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。教师要鼓励学生积极参与这些活动,让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力,感受成功的喜悦。教师在教学中,要根据所教学生的特点做到有详有略,合理安排;利用教学资源,培养学生自主学****意识。总之,英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。两个复****单元,通过形式多样、生动活泼的练****有计划、有重点地综合复****所学词语、句型和日常交际用语。在教学时,教师可根据具体情况将这些板块重新组合,也可适当增加内容,使学生更好地复****所学内容,完成学****任务。二、学生情况分析: 经过三年的学****大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有少数学生由于遇到困难,学****兴趣可能会开始减退。因此,这个学期在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生, 在激发学生兴趣的同时,扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学****比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时,要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用,设计丰富多彩的教学活动,有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化,教学内容注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力,尤其要加强识读, 拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。三、培养的学****目标 1按四会与三会要求掌握所学的单词。 2能按四会要求掌握所学的句型。 3能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流, 并做到大