开天辟地教学设计.doc

文档介绍：《开天辟地》教学设计教材:教科版科目:语文年级:四年级下册执教者:赵凤清教学内容:开天辟地教学目标:知识目标:认识10个生字,会写14个生字。正确读写"宇宙、黑暗、上升、下降气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造"等词语。能力目标:有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。培养想象力,积累课文中优美的词句。情感目标:读懂课文,体会盘古的献身精神。教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。教学难点:学后能用自己的话讲述这个故事。教学过程:一、。,选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听。,我们要学****的课文就是我国著名的神话传说,讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物的故事。:开天辟地解释课题,齐读课题,质疑课题。?生带着问题自读课文。二、,要求:(1)读准生字的读音,认清字形。想想课文主要讲了什么?。(1)读词语(5)感知文意:这篇课文主要讲了什么?三、,天地是什么样子的?指名读第1小节。(抓住“混沌一团”,“大鸡蛋”两个词让学生想象天地合一,宇宙一片黑暗的情景)?认真默读第2到5小节,感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象,并说一说为什么会留下这样的印象。(1)交流。(从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷;从“左手持凿,右手握斧”,“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心,同时体会开天辟地的艰难,从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定,形象的高大。)(2)你能把你的感受读出来,让人通过你的读了解盘古的伟大吗?(3)指导朗读,出示句子。轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。这两个句子有什么特点?这样写有什么好处?(句子中有反义词,分别是轻而清——重而浊,冉冉上升——慢慢下沉,天——地等,这样大家能一眼看出天与地的变化,形象地写出了天与地的不同。),几千万年过去了,天不再升高,地不再加厚,而盘古也已精疲力竭,他知道天地再也不会合拢,就含着微笑倒下了,就在临死前,盘古还化