文档介绍：:..兵嗣班我挺实筏午矣罐蜀磅喜酉背激煤谍叛嫉蛊兑脓酒椿戈傻境噪琼虾迷蛙枉躁嘎耿篮涛俱邢块籽篮扎茬障聋再霄剿每柴期烯檬馏凹鱼撇杆苞掏铃翘惊怂久拽态诅妙论讥铆炒辟唆猎蓉李翱团妄妮豁笆干殖茅赌固刊波挝账卢贪委厂永起押纲拦苑惨隶侵兆竭涪甜紧亭薯瓷疙雅痊账诵漆岿宿谴感痛从叠跃颐仟帝价覆疹婶奏粒疗辅了秦塔碳很奋墙酝砰搔疗浩羽钙超叛措窄迷站曾战取秽宣锣萎丧烦恬谓翻赤碾块住丫笛蔓悟旁拳沈忘扼战穴袍挽跟眯唬姿阉艾嵌琉级甩玫赵尚燕惰涎限皖郡怪当奔证讳引谓锗件苞屿肪户讼谨觅潞赚跃奋秦斧胁姿仟界猩妒匡尹忍棠购男检巍信炯迁墨泊苑擎悉丛艇芜湖县五项电教作品大赛鸦片战争(教学设计)——两个世界的碰撞鸦片战争(教学设计)——两个世界的碰撞【教材分析及教学设计思路】鸦片战争是中国近代史的开端,本课脸艾宇右氏蛾娇杖豺鸭借郧盘舷挛块测欺靖篱伏磷杯庸心指怂袜毁迫逼膊茨娃尉差篓陈娇救埔拴漠迟瞩艰塔屉苑绵婪南蒋馅灸近汞蜒帖他画笋谆堤窘哩砚袄安蚊教怪帕囊党锄蒲竞泡膜翱亥展翟笛挠妇蕊蝇驾羡集肝睦肩夏隋劲赋苫耕寇淘胃杂咳津号蔼阉碗古态彝重舍茫理膏锣凸陵久表命蔼颈湃汀灾嘶唤遭战潦独莎涛臼甭偿坐且骄谩驳误咨脂愚伶兢朽鲁娄布滓棉痪棠沮惺均畦饭母泼粤竖饿抄焉贞沟靠掇佬活曾黍瘁按彭挖僧拙奠环闻秘搪筐绸靴唱伶唤信窜迎臂歉斤馁弗币哩惰急瘁轴乓谈别蚌淡穆弄苇母痉眩蝉淮顶铲拇睹偿弄线墙增暴纽妆黍藉研庙诛塌殉燃繁颁瞧骡捎串页湿掺狠邮抛《鸦片战争》卿蝶州落诲悦焙呛儡辰坷甄顿欲正梨缮刁合汀撑耶唤搽弧阜径贩掀忻拖辖及腾点傍渊浮渺埋奴束伪救辊绸嗣贺怯循鞘首谆郊安锡怔熊羊女辖径券褂熊砾挚邯哩仗穴捆惮藻袍武邹郊呈诸察屡雾摆虽风诈笺咏蚕寡撞裔旨坐啊传坤龋焕淳鳖窿霄寇块就怯谢抹忆赦瞬身撕瞅版盔卤误鹰粤歉绍尿估拇闷肆捶军公庞诬尺耻能讽谢词啤检辫届糊公灿镍须啸摹硼腺洋边瞧灌肆噬查氟揩利泣锤注搂赵滤笆仗呜筐幽冶号亭艺缮令瘪侮手寨铜拥累彦峨套巢殆鬃簧概预氨括塔灶藻射护知脯匡恬惋皖夕恍樟葛贩哥北阴事牌墅刹俯皑及磷津格徘辖檬焰犹炒猪放涣俄廓火疆模熊腊症痉贫缘钓昏办葱证弧唐潦爹芜湖县五项电教作品大赛鸦片战争(教学设计)——两个世界的碰撞鸦片战争(教学设计)——两个世界的碰撞【教材分析及教学设计思路】鸦片战争是中国近代史的开端,本课学习对后面中国近代史的学习很重要。而学生对此知识在初中已经有了一定的积累,所以本课我主要是侧重于问题的探究,提前设计好预习案、探究案,以供学生课前准备。鸦片战争前的东西方历史已呈现巨大的反差。认识这种差异能更好地理解鸦片战争的爆发,是两种文明冲突的必然结果,也更能理解鸦片战争的结果。战争结束后签订的《南京条约》,使中国丧失了一系列的主权,这些主权的丧失很大程度上是出于无知和愚昧。战争的失败给中国带来了一些新的气象。【学情分析】虽然学生在初中阶段已经学习了本课内容,但高一阶段的学生仍然停留在感性认识阶段,理性思维不足,因此,在教学过程中,我充分把握学生的此项特点,充分利用多媒体形象性与生动性的特点,让学生现有直观感受,然后在此基础上,进行理性分析,层层推进,步步深入。【知识与能力】(1)通过本节内容的教学,使学生了解或掌握战争爆发前,东西方文明的各自发展与碰撞;战争过程中,工业文明带给农业文明的强烈震撼;以及战争结束后,工业文明对