文档介绍：有关医学生物学实验教学摘要:探讨医学生物学实验教学的重要性及实验课组织教学难的原因及对策。关键词:医学生物学;实验教学;教学方法现代生物学和现代医学已经发展到相辅相成、相互促进的新阶段,以疾病患者为对象的研究,不仅获得了许多医学新知识。也揭示了一些重大的生物学自然规律。生物学的发展大大促进了医学的进步。生物学是一门实验性很强的学科,生物教学中的很多原理、结论都要通过实验来进行论证。因此,生物实验教学在生物教学中有其重要的作用。由于医学生物学是医学院校的基础课而不是专业课。造成了实验教学较难的现象。实验教学难的原因是学生对实验教学的认识不够,教师教学的方法不当等造成的,具体讲有以下几点。教师在教学中忽视了实验教学中的技能训练与课堂教学中知识传授的差异。在上实验课时。按教材内容讲得很认真细致。但没有强调关键步骤和注意问题。这样学生一开始做实验就出现问题,教师不得不让学生停下来。继续进行有关实验的指导。教学中直观性差,学生难于准确掌握正确的操作方法。教师在教学中由于手段方法不恰当,影响了教学的直观性。如演示物太小。教师的演示操作只注意前面学生而忽视了距离教师更远的后排学生,使后边学生不能准确领会操作方法、步骤及要领,在实验中频频出现困难,从而造成实验教学中组织教学的难度。教学方式脱离学生的学,忽视了教学中的可受性原则。教师在上实验课时尽管十分注意教学的示范性和直观性,在教学中把每一步操作。都边示范边讲解。整个实验操作过程一气呵成,没有把个别细节和关键步骤让学生掌握、领会,而是一晃而过。学生没有把关键步骤掌握、领会,不能正确独立地进行操作,在实验时多次要求教师帮助,给实验课教学中的组织教学造成一定的难度。教师由于课前准备不充分,没有通过备课——准备——预做——完善备课——再准备等过程后,就去上课,这样,对课堂上出现的突发事件不能准确预料,遇到实验中的突发事件,如仪器的失灵、药品的污染、实验材料的不足、实验器皿在实验中破裂等事件,不能正确及时加以处理。从而干扰了实验的顺利进行。造成了实验课组织教学的难度。(5)课堂教学中教师与学生信息反馈差,学生不能及时了解自己的操作和实验结果是否正确,他们观察到的现象是不是应该观察到的,获得的实验结果是否正确,如果学生不能及时得到这些正确的信息,本来良好的课堂秩序同样会出现混乱,造成教学中组织教学的难度,影响教学效果和教学任务的完成因此,要提高实验教学质量,就必须加强实验教学中的组织教学,克服造成组织教学难的各种因素。在上实验课前把一些预做中的关键步骤和操作要领印成资料发给学生,在资料中讲清注意事项。让学生了解整个实验的正确操作方法。同时教师在实验过程中不断进行巡视指导,发现个别学生出现问题及时解决,通过学生实验成功时的喜悦和成就感,来提高学生的求知欲和教学质量。教师应加强与学生的信息交流,及时了解学生的观察现象和结果是否正确,让学生通过实验课的操作获得实验技能。通过观察获得对客观事物的感性认识以及对自己所学理论知识进行验证。教师在上课时要完成上面这些教学目的、任务。就必须认真备课,在教学中采取灵活多样的教学方法与手段。如用一些资料、一些多媒体课件图片、幻灯片等教学手段,及时准确地告诉每一位学生,他们观察到的现象是否正确,并在教学中引导学生怎样获得正确的观察现象,从而确保实验的顺利完成。通过备课——准备——预做——完善