文档介绍：一年级下学期语文教学工作总结 店埠学区中心学校殷洁  低年级学生处在一个重要的转折和适应时期,学****成为他们的主要活动,这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。在语文教学中我加强学生行为****惯的养成教育和安全教育,从平时的点点滴滴做起,采取多种方式,激发他们的学****兴趣,引导他们守纪律,爱学****求上进,使全体学生养成良好的行为****惯和学********惯,使整个班级形成一种好学的氛围,促使大家共同进步。现将本学期具体教学工作内容做总结如下:一、识字教学(一)多种途径激发兴趣,培养独立识字能力。兴趣是最好的老师。学生感兴趣的学****内容,即使不教他去学,他也会主动去学,乐意去学。在教学实践中,我主要采用以下方法来激发学生识字兴趣。1、充分利用教材资源,营造愉悦识字氛围。2、广泛采撷儿童经验,融识字入生活认知。新教材中有关事物的词语较多,让学生读这些词语后观察图片,或以词图的形式激发学生的学****兴趣,可以有效地巩固生字。3、选择直观教学方法,化抽象为具象识字。直观教学手段可以唤起注意,加深印象。4、创设趣味游戏情境,寓识字于游戏活动。老师根据不同的课文制定不同的游戏方案,挑战学生的识字热情、学****意志和态度。在游戏的过程中,识字学****成了游戏任务,那种愉悦的识字情感体验得到了强化。5、拓宽识字资源、途径,力求实现“识用结合”。(二)教给方法、自主识字A、在预****中自主识字针对学生的预****我及时给予激励性和肯定性的评价,使学生获得成功的喜悦,增强自主识字的信心。B、在课堂上交流识字1、检查预****评选“出色小老师”课堂伊始,采用摘果子、开火车等不同的形式检查预****通过检查,了解到了哪些生字学生易读错,哪些生字的字形学生容易混淆,以及学生对该课生字的掌握情况。接着大胆放手,让读得准、记得快的学生当小老师领读,评选“出色小老师”。   2、单轨小火车,纠正读音   学生齐读虽然面大,但个体的情况教师不好把握,“单轨小火车”这种形式能及时发现学生的读音正确与否。读全对的小火车将获得“快易通列车”称号,没有全对的小火车其他同学要当“修理工”,帮助小火车开完。   3、识字方法交流会   只有当学生干自己喜欢干的事就不会厌倦,而会觉得是一种乐趣、一种心理需求的满足。所以,在教学中我鼓励孩子选择自己喜欢的、合适的方式识字。如鼓励学生用加一加、减一减、换一换等常见的识字方法识字,还可以用猜一猜、编一编、联想等自创的方法识字。在课堂上,就给他们时间,让他们去发现、去交流,于是就有了一个小小的“识字方法交流会”。在交流会上,他们一个个像小记者询问着别人,也阐述着自己的发现与见解。   4、双轨小火车,记忆字形   在交流过识字方法之后,学生基本记住了生字的音与形。这时候,就让他们给生字找好朋友,即生字组词。老师怎么来检查,学生怎么来交流,于是我就设计了“双轨小火车”这种形式。这种活动调动的学生人数多,两列同学,一列读字音、一列组词,学生又一次复****了字的读音,又在其他小伙伴的帮助下丰富了词汇量。   5、你说我猜   根据学生好奇、好胜的特点,我设计了这样一个游戏来巩固生字。“你”指的是学生,“我”指的是教师。这一环节,师生的关系发生了变化,学生说来考老师。他们可以用不同的识字方法来解释某个生字让老师猜,也可以不出声的读生字让老师根据嘴形来猜字,这样一来,整个课堂活跃了起来,学生在活动中和游戏中完成了学****任务。