文档介绍：《前滚翻成并腿坐—肩肘倒立》说课稿灵武市崇兴小学王学兵一、指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想,依据新的课程标准,以学生发展为中心,从学生的健康出发,结合六年级学生身心的特点,利用多种教学方法,为学生创建一个宽松、和谐的学****氛围。并关注个体差异,让每个学生都能体验到学****的成功。充分调动学生学****的主动性和积极性,在不断体验进步和成功的过程中,增强自尊心和自信心,形成积极向上、乐观开朗的学****态度。二、教学分析1、教材分析本课主教材选自《义务教育课程标准教师用书》水平三技巧项目中的《前滚翻成并腿坐—肩肘倒立》。课的主教材前滚翻成并腿坐—肩肘倒立是《课标》要求学会的基本动作之一,它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练****它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力,又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神,陶冶其情操。本课还安排了体能练****因为《肩肘倒立》对学生腰腹肌力量要求比较高,所有有针对性的安排了腰腹力量的训练。2、学情分析六年级学生已经有了一定运动基础知识、技能,学生对动作的模仿能力较强,且好奇、好学。肩肘倒立对于学生来说是在五年级学****肩肘倒立基础上,完成组合动作,是学生感兴趣得项目之一。所以在本课教学内容的设计中,根据小学生的心理和生理特征,我以技能学练为主线,注重诱导、启发,鼓励学生积极主动参与到课堂学****当中。同时由于学生特别好动,心理素质不稳定,容易产生满足感,对学****新的技术动作带来了一定的阻力。因此,在教学时采用由易到难、循序渐进的方法来激发学生的学****兴趣,为掌握技术技能奠定良好的基础。3、学****目标(1)说出肩肘倒立动作方法,知道保护帮助方法,敢于在同伴前做展示。(2)通过练****独立完成前滚翻并腿坐,能在同伴的帮助下尝试前滚翻并腿坐后倒成肩肘倒立,提高身体协调性和平衡能力。(3)培养学生相互协作、不怕困难的精神。4、教学重难点教学重点:在提高单个动作的基础上,使组合动作有连续性和稳定性。教学难点:动作连贯、协调,姿态优美。三、教学策略1、教法。根据本课教材内容的特点,我采用了演示法、讨论法、讲解示范法、保护与帮助法、分解练****法等,让学生在宽松的学****氛围中愉悦学****2、学法。本课在学法上运用了观察法、探究法,尝试法、对比法和重复练****法。首先教师提出问题,引导学生观察挂图和教师的示范动作,通过自己的观察,了解肩肘倒立的正确动作,其次通过三个分步练****学生学会做前滚翻并腿坐后倒翻臀成肩肘倒立动作,这个过程是学生探究、实践,尝试的过程,也是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程;学生在练****中出现问题后,教师引导学生积极讨论、比较正确动作与错误动作之间的区别,从中悟出正确的动作要领和方法,通过互帮互学、反复练****提高学生练****的积极性,从而达到掌握动作的要求。