文档介绍：新课程下的教学设计基本功乌鲁木齐职业大学李晨红教师课堂教学基本功之一引言:一、一个优秀的教师群体是学校谋求发展的动力之源、成功之基、腾飞之翼!二、“二立”:树立为国家培育英才的崇高教育理想;树立成为名校、名师的个人成长目标。三、“三学”:学习“学高为师、身正为范”的职业道德;学习市场竞争机制中一丝不苟的敬业精神;学习面向21世纪的现代教育思想和理念。“四做”:争做研究性、学者型教师;争做教育教学艺术殿堂的主人公;争做教育教学的创新者;争做市、区级学科骨干教师。青年教师稳步迈好三个台阶:1、站上讲台,熟练掌握教学常规,成为合格教师(入格)2、站稳讲台,具备一定的教学与科研能力,成为骨干教师(出格)3、站好讲台,胜任1—6年级教学教育工作,建构自身经验系统,形成教学指导能力,争取教科研成果!(风格)练好基本功,适应新课程教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。它包括基础基本功、课堂教学基本功、教学研究基本功、信息技术媒体应用基本功等。教师基本功特性1、共同性;2、基础性;3、习得性;4、专业性;5、时代性。传统意义上的教师基本功:“三字”:粉笔字、钢笔字、毛笔字“一话”:普通话“一画”:简笔画1995年,原国家教育委员会印发了《关于开展小学教师基本功训练的意见》就小学教师基本功训练提出了五个方面的要求:1、口语表达方面2、写字方面3、简笔画方面4、使用制作教具方面5、组织教育活动方面“教师不仅要有讲标准普通话的基本功,而且要有善于‘倾听’的基本功;不仅要有使用普通教具的基本功,还要有使用现代信息技术的基本功;不仅要有选择教学方法的基本功,还要有学法指导的基本功;不仅要有钻研教材的基本功,还要有课程开发与课程实施的基本功;不仅要有独立教学的基本功,还要有协作教学的基本功;不仅要有考试命题的基本功,还要有教学评价的基本功;不仅要由传统教学研究的基本功,还要有校本科研的基本功。”——蒋宗尧