文档介绍：新课程下的教学设计基本功
教师课堂教学基本功之一
引言：
一、一个优秀的教师群体是学校谋求发展的动力之源、成功之基、腾飞之翼！
二、“二立”：树立为国家培育英才的崇高教育理想；树立成为名校、名师的个人成长目标。
三、“三学”：
学习“学高为师、身正为范”的职业道德；
学习市场竞争机制中一丝不苟的敬业精神；
学习面向21世纪的现代教育思想和理念。
“四做”：
争做研究性、学者型教师；争做教育教学艺术殿堂的主人公；
争做教育教学的创新者；
争做市、区级学科骨干教师。
青年教师稳步迈好三个台阶：
1、站上讲台，熟练掌握教学常规，成为合格教师（入格） 2、站稳讲台，具备一定的教学与科研能力，成为骨干教师（出格）
3、站好讲台，胜任1—6年级教学教育工作，建构自身经验系统，形成教学指导能力，争取教科研成果！（风格）
练好基本功，适应新课程
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。它包括基础基本功、课堂教学基本功、教学研究基本功、信息技术媒体应用基本功等。
教师基本功特性
1、共同性；
2、基础性；
3、习得性；
4、专业性；
5、时代性。
传统意义上的教师基本功：
“三字”：粉笔字、钢笔字、毛笔字
“一话”：普通话
“一画”：简笔画
1995年，原国家教育委员会印发了《关于开展小学教师基本功训练的意见》就小学教师基本功训练提出了五个方面的要求：
1、口语表达方面
2、写字方面
3、简笔画方面
4、使用制作教具方面
5、组织教育活动方面
“教师不仅要有讲标准普通话的基本功，而且要有善于‘倾听’的基本功；不仅要有使用普通教具的基本功，还要有使用现代信息技术的基本功；不仅要有选择教学方法的基本功，还要有学法指导的基本功；不仅要有钻研教材的基本功，还要有课程开发与课程实施的基本功；不仅要有独立教学的基本功，还要有协作教学的基本功；不仅要有考试命题的基本功，还要有教学评价的基本功；不仅要由传统教学研究的基本功，还要有校本科研的基本功。”
——蒋宗尧