文档介绍：幼儿入园初期,“哭闹”是典型的情绪反应,它令家长们心痛焦急、万般无奈;更使幼儿园老师手忙脚乱、一筹莫展。在著名心理学家马斯洛的“需要层次论”中曾指出:“幼儿具有对家庭的依恋情绪。”也就是说从幼儿出生到入园之前,都是在熟悉温暖的家庭环境中成长生活的,因此幼儿园对于幼儿来说是一个非常陌生的环境,对这个陌生的环境产生的不安全感、恐惧感是导致幼儿哭闹的最根本原因。那么有什么方法可以让幼儿减轻哭闹、尽快适应幼儿园的学****生活呢?从平时的教学工作中我总结了五法:   一、提前熟悉法   所谓提前熟悉法就是让幼儿在入园前提前熟悉幼儿园。家长经常性的带幼儿到园内玩耍,看哥哥姐姐们在幼儿园怎么样生活的,问幼儿想不想和他们一样唱歌跳舞、念儿歌、玩玩具、讲故事,带幼儿参观教室,指给幼儿看一些漂亮的墙饰画,告诉他们是老师画的,幼儿园老师最喜欢小宝宝。使其对幼儿园产生向往之情,对老师产生一定的依恋情绪,这样,在相对熟悉的环境中,幼儿就不会感到特别陌生、恐惧。   二、表扬鼓励法   幼儿一旦入园开始集体生活,老师就要注重个体差异,对不同性格特征的幼儿分别对待。如对一些性格温柔、胆小、乖巧的幼儿采取表扬鼓励法,用亲切的语气告诉他们:“你们是老师的乖宝宝,上幼儿园不哭不闹,真能干,老师喜欢,爸爸妈妈爷爷奶奶都喜欢。”准备一些小红花、小玩具、小图书、小糖果等奖给他们,这样可以使部分幼儿安静下来,对哭闹的幼儿也起到一定的榜样作用。   三、事物吸引法   用一些能够引起幼儿兴趣的事物转移注意力。比如:新奇的玩具、新近热播的动画片、幼儿熟悉的音乐、好玩的游戏等,让他们被这些事物所吸引,缓解、淡化分离的焦虑和痛苦。允许幼儿从家里带自己喜欢的玩具,以减少对幼儿园的陌生感。此外,教师在开学前可创设一些新颖、有趣、童真的环境,比如“一家亲”墙饰,内容为爸爸妈妈宝宝相亲相爱的图片,相对应的下方贴上老师与小朋友相亲相爱、做游戏的图片。让幼儿知道在家里爸爸妈妈最亲,在幼儿园老师就最亲,以缩小家园差距,弥补幼儿的情感空白。  四、哥哥姐姐帮助法   还有些幼儿,情绪会特别激动,他们从一开始就不接纳老师,对老师给予的任何帮助都不理睬,因为他们认为老师是产生这一切“痛苦”的根源,就是因为老师才让自己和亲人分离,才让自己痛苦不已。为了缩小幼儿这种心理差异,我们可以让幼儿园大班的哥哥姐姐来陪伴,让他们和幼儿做做游戏、讲讲故事等,这是因为他们在年龄上相差不大,相对于教师来说他们更容易与幼儿接近相处,(而且有一部分幼儿本身就有哥哥或姐姐,在家也是哥哥姐姐带大的)。因此,我们可以充分利用幼儿与幼儿之间容易沟通的优势进行安慰帮助。   五、泰然处之法   美国心理咨询