文档介绍：[pep小学英语教学随笔]小学英语教学随笔英语学****英语教学越来越受到人们的普遍重视,以下的小学英语教学随笔相关文章,一起来阅读参考吧!小学英语教学随笔【1】近年来,为推进学生综合语言能力的培养,小学英语语篇教学越来越受到英语教学专家和一线教师的关注。如何将建构主义教学思想应用于小学英语语篇教学?我做了如下思考与尝试。一、what?在语篇教学中我们应该建构什么?在当前的语篇教学中,我们往往把注意力过多放在新单词、新句式的教授上,一节课常常顾此失彼。教学目标不能达成。我在进行语篇教学的过程中,比较关注对学生学****策略的引导。譬如,在引入一篇对话或短文时,教学生抓住全文的关键信息:如果采用听的方式,我会教给学生速记的方法;如果采用阅读的形式,我会关注学生扫读的技巧。在引导学生学****一篇文章的过程中,我会注意引导学生学会根据上下文去猜测某些新单词的意义。而在对一篇对话或短文进行归纳总结的时候,引导学生学会抓住关键词作为提示可以提高学生学****的效率。我认为,在语篇教学过程中,我们为学生解决的,应该不仅仅是语言知识的积累,更重要的是学****方法的指导、学********惯的养成,好的学****方法和****惯会让孩子们获益终生。二、where?我们的语篇教学应该建构在哪里?在高年级语篇教学的备课过程中,我们常常会听到老师抱怨文章的篇幅过长,内容过多,无从下手;而在课堂教学的实践中,教师对于语篇支离破碎的肢解现象更是屡见不鲜。很多老师****惯于在进入语篇教学之前为学生解决所有的新知识点,甚至还会为每一个新的知识点做足了操练的功课才会放心让学生真正接触语篇。这样的好心其实往往剥夺了学生自主建构的权利。在语篇教学过程中,我常采用这样三个环节:1导设置话题,着力于激活与本语篇相关的背景知识,为学生提供建构的基础与可能,同时进行新单词新句式的适当铺垫(铺垫那些会对语篇学****形成较大障碍的内容);2听/读根据技能训练的不同要求,以听或读的方式为学生提供能够独立接触语篇的机会,让学生对语篇获得一个整体的、自己的感知。在此基础上,对文本进行进一步的处理,引导学生借助对文本的听或读获得信息、整理信息、转述信息,同时不断验证老师提供的学****策略或学****方法,使之逐步成为学生自己的学****经验;3练设置任务型的语言活动,以交流互动、有效合作等方式为学生提供语言建构的情境和机会,促进学生语言运用能力的养成。我们的语篇教学,应该建构于学生的已知、已会(语言知识与语言技能)和所思、所想(情感态度,思维过程等)之上,这样的建构才会真正促进学生能力的发展。三、who?在语篇教学中应该建构的是谁?在语篇教学的推进过程中。需要建构的,不仅仅是学生,更需要教师的主动建构。首先,教师新的角色意识的转换。在语篇教学的过程中,教师不仅应该是教会学生语篇的人,更应该是引导学生经历语篇学****过程的组织者、促进者。只有教师完成这种角色的转换,才能在语篇教学中思考:在学****该语篇之前。学生已经具备了什么?还需要通过学****获得什么?在此过程中我可以为他们做些什么?学生还需要哪些资源?他们有多少自主学****的空间?等等。经历了这样的思考,我们的语篇教学才会真正注重学生英语能力的培养。注重学生的英语学****能力和学********惯的培养。其次,教师对教材的自主建构。建构主义认为,每一个人对于知识的建构是不一样的。所以,对于相同的课程标准和相同的教材,一线教师面对不同的学生。对于教材的运用和使用应该也是有区别的。根据建构主义的观点,教材只是教师帮助学生进行英语学****形成良好英语学********惯的一种媒介,教师可以根据学生的兴趣、爱好、知识水平、学校环境乃至家庭环境对教材做出调整、删减和补充。而对教材的这种创造性使用,首先要求教师研读教材。书读百遍,其义自见,只有这种解读和理解才能使得我们对教材的使用成为建立在每一个不同教师原有教学经验之上的内化和建构,才能真正用出精彩。小学英语教学随笔【2】英语学****英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和****惯。从日常中的点点滴滴,总结以下几点反思:一、靠持续不断的语言知识,而不是玩来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学****英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学****语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学****中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真