文档介绍：[比尾巴的教学反思]比尾巴的教学反思(3篇)比尾巴的反思(3篇)小编整理的比尾巴的反思(3篇),供大家参考!比尾巴的教学反思1上个周我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我本着省时、省力的原则,充分利用了网络资源下载了教学课件。因为教学课件制作精美,充分地调动了学生的学****兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实,尽管有那么多的领导、老师从旁指点,教学中也是漏洞百出。先将《比尾巴》反思如下:一、注重情境创设比尾巴的教学反思一年级学生课堂常规较差,好动、坐不住、注意力不集中,怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物,创设粗心的小画家、与小动物比智力的情境,让学生始终情绪盎然,有声有色地投入学****中去。情境的创设激发了学生在学****过程中的情感体验,促进学生的语言发展,促使学生主体能动作用与现实环境的统一,使学生在提高语言表达能力的同时,实现素质的全面提高与个性的充分发展。因此教师在教学上要不断探索,不断创新,充分发挥自己的想象力,精心进行,创设出理想的情境,激发学生强烈的求知欲和创造力,使不断发展和提高。二、生字力求扎实新教材识字教学发生了很大变化,识字量增加是一明显特点。识字教学要注重识字过程,教给学生识字方法。在学生自主学****的基础上,让学生从会读到会认,由简到难地进行学****抓住识字规律,把几个相似的字巴、把、公、松写在一起,让学生发现识字规律,渗透识字方法。但是由于本人教学基本功不够扎实,对于学生回答问题中出现的错误没能给予及时的纠正,是这节课最大的失败。三、练读课文,体会语气本节课重点指导疑问句的读法。我采用多种形式练读,目的是想让学生在读中理解语言文字,在读中体会感情,在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位,效果不是很理想。比尾巴的教学反思2《比尾巴》一课可以看得出是富有童趣的儿歌,抓住小动物尾巴的特点,以比字为主线,以对话的形式向学生介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀动物尾巴的特点。在天真的学生眼里,小动物是他们非常喜欢的朋友,对于不同的尾巴更是感到那么的好奇。这为本课教学奠定了坚实的感情基础。课前,与孩子学生一起做个游戏看谁的反应快。摸摸你的头摸摸你的腿摸摸你的小肚子摸摸你的尾巴。哈哈哈孩子们一片哗然。谁有尾巴?没有!你们知道谁有尾巴吗?小动物。小动物们有尾巴可高兴啦!趁孩子们游戏时的兴奋劲还在,迅速把他们引进课文的境界里。上课了,我就创设了一个动物王国比尾巴大赛的情境,请孩子们来当裁判,把他们置于活动中去,让他们走进文本,让他们接近生活实际的活动走进他们的认知世界和情感世界,这样的情境确实很能激发孩子们的学****兴趣。在教学环节里,我始终都从学生的兴趣入手。要想的当一名合格的裁判,必须正确的叫出这些小动物的名字。所以我反复的让学生读词语,还点学生当播音员,请出小动物。听音乐(课文儿歌)。给小动物找尾巴()。让孩子们在学中玩,玩中学,学****的积极性被调动起来了,识字、朗读都顺利过关。但是在这堂课中,问题也不少,是我在今后的过程中必须予以重视的。在课堂上要多鼓励学生,对于他们的回答予以肯定的评价。一年级的小学生都喜欢得到老师表扬,因为这些会影响到学生今后的学****与生活,所以我对学生的表扬与鼓励要高度重视。在课堂上应变能力不够。特别在学生回答不足时,操之过急,没有很好的循循善诱,与其学生共同找出正确答案。以上的不