文档介绍：浅谈小班幼儿看图讲述活动心理学家认为:儿童早期语言的发展是他们智力发展的重要标志。小班幼儿正处在语言发展最迅速,最敏感的时期,加强对小班幼儿口语表达能力的培养是十分必要的。而小班幼儿由于年龄小、生理发育不完善,他们不善于清楚地表达自己所看到的事物。因此,发展小班幼儿的语言表达能力,是对幼儿进行早期教育的一个重要任务。很多幼儿园都认识到幼儿语言表达能力的发展的重要性和必要性。语言的教学活动的形式也很多,看图讲述活动则是语言教育活动中的形式之一。它是以图片为载体,幼儿通过细致观察,让幼儿通过对图片观察、分析、判断、自己选择词汇,进行语言组织与表达的一种语言活动。看图讲述活动具有培养观察、思维、语言表达三种能力综合作用,是帮助幼儿提高语言能力的一种常用的语言教学形式。然而,长期以来,这一传统的教学活动却陷入了模式化的误区。如:教师注重显性指导,忽视幼儿的主动观察;注重按教案流程教,忽视幼儿的自发关注点;注重按四要素顺序讲述,忽视了趣味性;注重结果的评价,忽视过程的评价等。那如何使看图讲述活动更好地发展小班幼儿语言表达能力呢?一、通过对图片的分析,选择适合小班幼儿讲述图片进行看图讲述教学活动。在看图讲述活动中,图片是必不可少的。图片是现实生活中的实物和事件的再现,具有一定直观性,它色彩鲜艳、形象生动、情节简明,能引起幼儿的联想和想象,而观察、联想的结果,必然产生表达的愿望。图片既是教具,有时具体形象化的教材,更是幼儿讲述的依据。进行看图讲述教学,首先要对图片中内容进行认真分析,思考选择什么样的图片更适合组织小班幼儿看图讲述活动,激发幼儿语言表达的愿望。1、选择色彩搭配合理、层次感强的图片。由于小班幼儿的年龄特点,他们集中注意时间很短,一般只有5—10分钟,有时课刚上到一半,孩子们便不认真听讲了。而当色彩鲜艳的物品呈现在他们面前的时候,往往能延长他们的注意时间。所以在选择挂图时,应当根据所讲内容把挂图的色彩合理搭配,以调动幼儿的积极性,吸引他们注意,来更好的完成预定的教学目的。2、选择形象生动的图片。平时开展的早期阅读活动中,我们常常会发现小班幼儿对形象生动可爱的动物、人物特别感兴趣,他们在翻阅这种书时总是表现的特别感兴趣。吸引他们的不是书中丰富的内容,而是书中的形象。看图讲述活动同样也是如此,形象生动的图片很快就能吸引小班幼儿的眼球,激发他们对讲述活动的兴趣。3、选择画面清晰、情节简明的图片。小班不宜情节复杂的图片,情节复杂的图片会扰乱小班幼儿的感知分析。这样不但不会激发幼儿讲述的兴趣,反而会让幼儿不会表述、不敢表述。所以在选择图片时应该选择画面清晰、情节简明的图片,这样幼儿一看就能够产生很多联想和想象。二、通过对看图讲述教学活动环节的探究和创新,提高幼儿语言表达的水平。1、讲述的形式。我们常常看到看图讲述活动都是全班幼儿观察同一幅图片,讲述同一对象,很单调,幼儿往往是三分钟热度,初看图片时会被图片中的颜色、事物所吸引,时间一长,就心不在焉,更别说是对于小班幼儿了。为了激发和保持小班幼儿学****的兴趣我对传统的看图讲述活动形式做了一些小小的调整。①适当调整图片顺序,引导幼儿运用不同方法进行讲述。以《狐狸和乌鸦》(自选教材,并增添了角色)为例,在讲述时,除了以正常的顺序讲述外,我还将图片按1、4、2、3的顺序排列,(肌饿的乌鸦好不容易找到一块肉),引导幼儿先看结果