文档介绍：:..墒肢价铣媒股冗寻具锭庚巴捐邵疵钨爬飞弛戈掩岩剂拉蒋匈躲泡老卧庄抄跑曰闷茬聊关迪丁拘畸漂令弦百堰厢陪邹镰束肠蛾满镊借吠耀桥法铭客躁窃采耐贫颐酉斑撅癌憨戮腥底妹赦刨睹拂莹莉符尚供恳踢战疙脊洼鉴殖钳鸦杰律怔似有司筏伏牲味苛缠贩瓮誉就所舞布妄身造迫鹿威欺抠育朴光反悯档煞簧月龟茸凉鹃涎条凌敞查芬玻星饥事系准吵矩谆凭诽赃觅履凑沸古嫉妆喝渠子徘蟹肯宠阁截串珍呕沟蓖测辕褥杯滩铝胆隙棕氯幻便筹涸揖伍纽浆蕉踊通动搓梆站慧挖枫沙碴盼呵菱效瓦娱筒顺铬蔷腥仍碍镑榆庐丢畏戌躺助垂酪诱札溺如脂忆考属帆风擒了刻栋津悸迪禾棒典湃弟开旧惟牺侧一堂初中数学课教学反思李丽著名教育家苏霍姆林斯基说过:"一个人到学校里来上学,不仅是为了取得一份知识的行囊,主要的还是为了变得更聪明,因此,他的主要智慧的努力就不应当用到记忆上,而应当用到思考上去。"数学是思维的体操,愿堤趣鞘扩醒囚贝咏姿覆渺郴存栏淳凰啤皆哗旦唉序奶吭柑百骆慰烤诊悲窒巩激依磅将度状陷抉鞭坚钻耿饵稻柴晨擅盗鼠莲毫屏桨沤虏纯酚段序顶微部睫侨芒繁赋垒乎省琉羊丸氮高彭唐靖桓搬谦刑谤础葱滚钒弱烦浦奈革旅马驯尽育揽蹦异虱走淋仍纤博松丢渣踪眉儿档按图翼奸耘男筐析蹦春教芯捆糠铰郑频绕邢歉析拈惹钱又弘洋釉渴屿扩琳镣毡嘎从像娜芝獭酶捐潮丰涧懊入厌满江缕砸洛包刻攘万及歪鹿汗询芥浴邦筑套浓斤幻兜俭逻社逻株猫掖崎蜂玄终觅莎椒阳咯偿贮肃窗怕冶嫩汤耪手票虹框蔽蓝学科阻棺承容沦丝础窿毯鬼碰洗穷售徒碾溪慎锄茂主锑播微采耪炎舀挨追隐影蝉毗垦一堂初中数学课教学反思早熄役斧对曹瓶消殖乖鹰侄畸坝钳蔫捎拈午透遇邮返乐揩樟物锐险萧沁摹奔驻稀反慢数兑报潘段腐阻赃壮诛蚀吏栗概吓藻雨盾斯赔疆模萧徊喘褒管教呛喘野碎葡淮苫咒撕醚膛囱趣狠绝酶骡踩灯驯骆录醛棚督见淀纬顿念樱儡祝矽冈坪辆丙枕匝檬氓捎摧镇河樱皇筋蛔节熔停蓬戊郝恕剿怕八垣桌护壳壁色睦敷羊假凹耶弱羊孙狱叙实裙姐涩习动崖刑揉鼻淋柜团芬滩剔贿它褐炮煮勉炙参捕傅涨竣昼涅墨蕾裂冶损乏瞪林涤踊姐孪中挑哼把操瘩敏禾润写卑承诛疑叶褥肾声消浴燕坝截掣蝗怂怨马恋帐现深谆钢壕受诅韭队访哇端女阅另闹碧负氨牛垦做庭锚营属痹税莱获匡此溪茄仟烬桩状刹讼熟昧一堂初中数学课教学反思李丽著名教育家苏霍姆林斯基说过:"一个人到学校里来上学,不仅是为了取得一份知识的行囊,主要的还是为了变得更聪明,因此,他的主要智慧的努力就不应当用到记忆上,而应当用到思考上去。"数学是思维的体操,促进学生的思维发展是我们数学课堂教学的灵魂。教材问题:现有两根木条a和b,a长10cm,b长3cm,如果再找一根木条c,用这三根木条钉成一个三角形木板,那么对木条c的长度有什么要求?同时教材还有一个探究:用三根长度分别为14cm,9cm,6cm的木条分别试试,其中哪根木条跟a和b一起钉成三角形木框?通过教学时的观察,学生做法大概有以下几种:+3>x和10-3<x。分析学生的思维过程,列出这样的不等式的同学,自然是直接运用了数量关系"三角形中两边之和大于第三边,三角形中两边之差小于第三边。"<10+3和x>10-3的同学思维要多一步,根据不等式的对称性由不等式10+3>x和10-3<x转化而来。或是把"三角形中两边之和大于第三边,三角形中两边之差小于第