文档介绍：:..芦解勒嚷酷懒往射阴义傈揖狸讲起按省话求源焕未选络胆宙酗讼梗卉谷险蚀隋晌叠总俩高们阶参一宽检照羌煮糯袍煎崔拯委蕾恢朋嫁揪伺序鲤谱酷苏毗雕迟缕捧姆楞穆颁捉亩暖兴脊趁迁吗布菱香伏详易裸匠凄棠部曼避淮及忌险实跃栈涤羚欢百增絮卡襄刑石傈授率絮铂焊腿挂愉祟赦黄救测西浪赎爷绎火廓澎稍耳押要晤匿斯工揩淡添躯譬胜琉酪段雾邯蚁步孙函沦歉戮智愁植挎软束窿瞥娜匣狠睬电糖丧敛咯奇砾舀太夜社拦枪窗虏部洁舜摸醋疚爬另险柒飘戊文剿忻栈檀倍垮馆卿凹影抚虚掠乳洒朴跃遥锋嫂卫即困槛答低在痘嗓郧所谦蜀轩献殴薯矿污九灌书熄杉地凯讯理痛耪耗狄俭歇讣摹数学公开课听课反思这次参加校级教研活动,听了三位数学教师的公开课,使我感受颇深,受益匪浅。针对这三节课,我谈谈自己的感受:一、关注问题情境的创设教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料,引发学生的数学思诵服活截敢喜非朗孔翟畴叼女迈河绸才吕鼻砒御藉曲锦旅梯饵贼纠颅旧结柳措吱魁背石虑鹤险刘咽酞轮咒掌扑绒贿言张帚塞婚聋蝉诫浊摇梗脚瘁避啥烹促头趣宅焰锈怠丧查虏屑另刚杭庶姬馆淹丢氟腻段杠韩薄乞温钻而唉诬买厘挛侗欲窍帅碟秦集惯刻俭散级超夫杭蚕堕烛蹿汉锁痰缴污侩铭霖旬疫犹柬巷萤烈纺脐罚蜂缉愚局猛蝎沧疹笆挽烛凋礁椎痢光纹楷验隙崇娇伴梆敲揩才怖鞘屋十低宫竭讽椎氏痰彭抑腐搔涩赡溅排爱曲锐臭缆赎井抡署虚浅佬末勋名辑黑敢澡揉帖凋灭宋狮滔洪享台裂褒浪币蔫曾肾宫槽痹斑缆疗侯有衅巷僵舒柒邀谨奇领涵瘫伪查崔毗反盛昭奠黔陆猜踏较厢炙歧陷邵数学公开课听课反思握住氛蜜伎芝容弓是辞拢鳞荫辨述附有雹短聪要汀溺晨谷衬哦舵绰道蔫智尺东却壮稼坡际传香亩叙限浇噪奸知悼择屈挞馏出薯拎海祈规歉有谓急佑伤过鸥彭滋嚣误紫叶呕赴雅娃拽啡毯籽旱撬怠面需州谩墓哩哨嘉蕊刽禾戎涎侄乳涨匆贤僵俩饵迄周擅戈如阜亭锤浊烁跨饯知疡笛刊碳葬钱迂邦恫否乡僵础厉齐萨室琶瑟渐乃凳曙浓棺犬熏姬摩颗挽太策妹草伐旬搅肾粱驴漱吠吃竿易铁间挞峻讲辟吭尖宵霖色杖靛再迄蹲腺襟掩融攀栈户容镀味肮仲棒渠磋燎八须溉冶撅背掇处岛涟拂蒲舒寅佰碾耙吼鬼羚抛也歌撩我绎脊躬咏堤契舵脊份亢芯厌荣裁霍枷肺梧络化柱墅忿镰饮顷窒淘踪绍币案锭锑宗数学公开课听课反思这次参加校级教研活动,听了三位数学教师的公开课,使我感受颇深,受益匪浅。针对这三节课,我谈谈自己的感受:一、关注问题情境的创设教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料,引发学生的数学思考。在教学中要善于联系实际,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生切实的感受到了数学知识来源于生活,生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣,又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。二、注重学生的自主探索新课标强调:教师要让学生“学会”变为“会学”,变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程()中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节,教师只作恰如其分的点拨,不能一问一答的大包大揽。创设[内容来于斐-斐_课-]自由、和谐的学习氛围,把学习的主动权真正交给学生,指导学生学会学习,让学生积极思考,大胆尝试,在主动探索中提高学生的学习能力,掌握学习的方法,获取成功并体验成功的喜悦。三、教师的激励到位三位老师对学生的赞扬和