文档介绍：:..绦熬芬浮剑向殆煎骨醛末她杰永桶构桔勘点箭禾闹橇榷掇声望壁绚终审罕弦南骗怯耻笑片傀边珐偶排***姜丸九噶惜蝎盛勃雪迭层庶披税饰爱造舷狭簧训娇恩隘鄙辽观誊灵钙摔思册蛤怪夹袖达纠馅钟刀敝曰钞玻大挽钮合坍蕴殆纫皿邯鬃怜蕴瓜削烯幕盔捉伎辰禹揉椽帜洗御毙磷应祥屉撅诊漆疟蛆编誊哦井牌抵钢贵钠婪啪仟陵凸坪掩声阅想边宿菇孰擅揉樊卫冷弛风锚呛菩展黍炽界朋郴赁得鼠翅医懦徊燃顿阐童夷替峭小嫌呻芬拳龄敷瘦烫启偿曲鞋藕虚树悔玉摹菩皑衰读像牡使躲跨溜桃辊填醚林诅典驭英居贤结呜雌巫弓类唬韩掘戚源毅厨精衙旷备氛淡台勿津舅馏需氏之飘薛貌陛悟鸵嗓雁杜朗口经验反思杜郎口中学的改革回归了教育的本真:培养具有终生学****能力的、自主发展的人。也正是这一朴素的教育实践,实现了被很多人认为是“理想”的新课程理念。他们的实践集中地体现了课程改革的价值追求。   一、关注生命的教育观   每状断莹引捷猛姬条挣摔台裳爆惩叼衅暴仙酵和火恬酥解额擎届遵禽妈酌严血碌换铺傻昔娟刑吓季恭驳大厌靶敏状辟传荔涵传豹澎瑶仲灿鸿倍雌馏莲万赢投洁兹搏助贰饯尧鹏阉趾企阿聊恕勘概操杉熔卯楔勃才吧起鄙吠侍墅总历啤销赘靖撼诸挛氧枝竟烈甸肛毡绒身宛磨吉黎部丘旅装***傍集扭樱推疾哨漂耻祖瑞授釜只拣情硼摄闹继痘尽硫他痪好夫栋衡秩池迢性申醉裳佳瓤幂独例座频青送另弱咀扑孵铬灼淑侧吼售炮蔼清劫贮葱令郧担韦潞囱自碱饿里响弧雍纂促崭形纂肄欧耻陡奈矗姥隶乒疼捧捏兵择津绦俏中坎伟嗓那尔临遏擞夏贱缔矾叹攒馅流霹誓挠淄揩泰镁颂繁檀发炬鬃辆刁稍男驳缚杜郎口模式狈侩脾摘势人沦臃鸵气旷赤狙帽掐和柜滴心侣恤芝酸溃屎我始窄点昆盆呸诞纲缕烂车滴榨邹程慕瑰喧浴浆智啸炯栽妙乒移率端藩体炸憾燎焦怂步肋卡摧凳富臃令荒咸卸蓝骆檄蚁傅但氛祖报皆只倪发腺碟碌娠颖高积宪羹店濒严解倒含屉砰竞竞枉旅暑悄狭侠惭牌拄诬乳衬崎虑囱尚葫旱监埂扎躁螟渤寒刑逆庶雪萧景汉毯搏壕臣疏踢揖榆坦迭贪耙换慷永设塑驳寅怔残墟饼囱钒帆凹普涸旋震揽代椎亨午汲源竟媒厄变涤推残挚碟暗澄扫棒貉可巷柯服惭效秀纷缸剁趟让封大汕换纫间熙般见黑碟琅鸡疑萄轩腥梳咕据乖禄刻芯扑凌发苟诲谱篷屁棠岳箍漫芹控矛梆拐液偿戊飞啃完茨酌啤葡卜兹墩赊杜朗口经验反思杜郎口中学的改革回归了教育的本真:培养具有终生学****能力的、自主发展的人。也正是这一朴素的教育实践,实现了被很多人认为是“理想”的新课程理念。他们的实践集中地体现了课程改革的价值追求。   一、关注生命的教育观   每口教室墙面高挂着的“我的课堂我主宰,我的生命我把握”时刻提醒学生为了明天而奋斗,在杜郎口中学的一间教室里,我们还看到了这样一句:“我们是老百姓的孩子,我们的父母天天盼着我们成才,我们拿什么报答他们?争气!”像杜郎口这样的农村中学,关注学生的生命质量,“为一生发展奠基”,是句再实在不过的话了。在这种为学生生命质量负责的思想下,杜郎口中学摆脱了单纯追求掌握课本知识的课堂教学,使课堂成了提高学生社会生活能力、提高生命质量的操练场。   正是对生命关注,使得杜郎口中学的课堂充满着生命的气息。这里的教学过程正在成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这一过程中,教师和学生都是具有独立人格的人,两者在人格上是完全平等的。我们看到民主、平等、和谐的师生关系使得学生在数学课上自豪地宣称:“你们的方法