文档介绍：背景与形成阶段两大模式与模式理念基本内容教学原则成功解析/模式启示杜郎口模式“三三六”或“10+35”模式?“三、三、六”自主学****模式以学生在课堂上的自主参与为特色,课堂的绝大部分时间留给学生,老师仅用极少的时间进行“点拨”。他们把这种特色叫做“10+35”(教师讲解少于10分钟,学生活动大于35分钟),或者“0+45”(教师基本不讲),充分引导学生,营造以学生自学为主,以学生为主体的课堂。理念引领,以生为本?教育理念以人为本,关注生命;教学宗旨快乐学****幸福成长;?课堂主题人人参与,个个展示,体验成功,享受快乐;?教学意图激活思维,释放潜能、自主学****个性发展;?培养目标自主自信,自强不息的性格;勇敢有为,探索创新的精神;团?结合作服务奉献的品质;?教学要求教是为了不需要教,由一个人的积极性,变为几十个人的积极?性;把学****变成学生自己的事情;?教育目的教育不是把已有的知识储蓄到学生的头脑里,而是把学生的创?造力诱发出来,学知识是为了长智慧。创设环境解放学生撤掉讲台,搬走讲桌。取消插秧式课桌排放,变为以小组为单位对桌而坐。增加黑板,提高板面利用次数,短平快实现了课堂效益最大化。把时空还给学生形式多样,自主发展。预****展示、反馈成为特色课型。“三三六”模式课堂自主学****的三特点自主学****三大模块预****课教师首先分发预****学案,学案的内容包括:预****重难点、预****方法、预****提纲、预****反馈、预****小节等展示课反馈课?展示内容的选取,简单的问题不展示,无疑问的问题不展示,展示的是重点问题,难点问题,有争议的问题,一题多解的问题,能拓展延伸,提高学生能力,开发学生潜能的问题,体现在预****提纲上的多数是能力升级中的问题,也就是说,展示的问题不是预****提纲中的所有问题;而是选取有价值,有代表性的问题进行展示?新授课的反馈,一般当作下一节预****前的一个环节,教师抽取上一节课展示不理想或重、难点题目,反馈偏科生及待转化生的掌握情况,也可选取与其相类似的题目,考查学生的迁移运用能力,目的是查缺补漏,促进提高,是促优补差的一种好方法,注意:相邻学生之间不完成相同的题目。