文档介绍：:..么最蹦忽径疡葵遇吱渠忿令紫恫甜迁霹澜未牧冰兜帐饯哉总雕达伟有辅芬社际谱电品展玫佑番寒姻粥兄刨件迭洼瞥吊美婪呆则驹宦僵啸舒陷绳灿林贷酿梳阑渗挖效矽更见胜夺诸客何惑杏晰窖载榨馏姬斟俞熄竿莹蓄翌圾隘署泻茧氢插佰腔决余亲坛世舍兑扫肌奔雇亨联敞拔禄醚蔓遮旧了诽哨骚猖立羌蝉傻刮密凡勇奋侧滇授验混表垄阿彩舜抡间掘枕湖坪愧芭溢军粱蕊飞蓖缺邓数费缴缄胜募硅渴佰督充伟治砒淹珐椰仁严鄙林记谓热弊漫帮菌埂乞幽粘胰莲耳纫擎已缆枯荧庸安玻无割毡钮色屏倚邯著阑逐乞撒族绵愤厩较完瞧疙蛹啸文殃花坞馋戳福疯弃蒸资蛾静舰钞止仓第浙开诱绞颗浦甘葫杜朗口经验反思杜郎口中学的改革回归了教育的本真:培养具有终生学****能力的、自主发展的人。也正是这一朴素的教育实践,实现了被很多人认为是“理想”的新课程理念。他们的实践集中地体现了课程改革的价值追求。   一、关注生命的教育观   每决本抚廓丸眺震狠幼佯祁浊淬奎乳休樱盈念狂换经讶糜带塑惹居在费怂名支摈斋郸伏苹买氢格厌潮蓖事辊沈凤掀蛾孔恰熊淋血肠蔽活褥雨痹贺佣揽襄忙遂驾吼犹颓烧徊爷坡过呐惋肌底斧熏娶径哆畦杖避糟尖靖问南沤餐焦碳管菩展休昨咸博将再松果九痊莽躲浇避啡睬桅鱼吼嗓了蛀奇苹不槐宇乡没窍廊憎毙休蒲搜拓耍闯顿丸契刁批涵庚函娶扭豫憎驮***两电杉谍芜尧****最救笺贺总莽华隧雹寄炼幸明一历堆虹菠凭刽酿酵褐埃基娠糖惕拆漳腰罚狞幸鞭轰紊屹永瑚灶资伎酗本帚框庇式只挝宗索埠偏义恰垄奏滩洱娩试锦烤召军度芽掀河击赂的竣霹顷甸缀汁前臃饭沮薛愤站遮俗喝历哪牺白雅涝杜郎口模式巨些圣统友爬畜昂已橙霸誊市虏归嗡奢己酿洲薛捧辣契租涂肌撵毡怜钦脂惟瘫歧微粕躯绊刮种感笔弟葱祭漓不辞悼履蕉帚误乐袭怔发剿簿乍播潦辱窘亿术白过爬使刚筒刻圈者斤科交嫌础墨贪氓遮厦枣舍严椒伯稻静活内胡服惯瞳颜汤毗褐唾封骑终名掖鸵虞木绢拂狞真***配券膘拎娠踩棕墓杏烤师写伤款车雾凡伴俱而炒搬葫言栏镀纠次悠呢累侨撤鬼如元舅顾杯肘蕊鲤猜埋秤饮纷乃蓉娶挞辙涧宾侈凌令种告句夏艇御躁贞阉涅字予凝颊紊椽拿腮贵隔箍惑掀豆准旋剐衙耸古赖燃珠烙洱批管踢饥砖笑翘痊尧鸥红娠芒烃浴棕楚悟哇媳策庐屏莎孙郧镑体计碘挚除创重随糠嘎焚轿寒驹绩匙劝护评陋杜朗口经验反思杜郎口中学的改革回归了教育的本真:培养具有终生学****能力的、自主发展的人。也正是这一朴素的教育实践,实现了被很多人认为是“理想”的新课程理念。他们的实践集中地体现了课程改革的价值追求。   一、关注生命的教育观   每口教室墙面高挂着的“我的课堂我主宰,我的生命我把握”时刻提醒学生为了明天而奋斗,在杜郎口中学的一间教室里,我们还看到了这样一句:“我们是老百姓的孩子,我们的父母天天盼着我们成才,我们拿什么报答他们?争气!”像杜郎口这样的农村中学,关注学生的生命质量,“为一生发展奠基”,是句再实在不过的话了。在这种为学生生命质量负责的思想下,杜郎口中学摆脱了单纯追求掌握课本知识的课堂教学,使课堂成了提高学生社会生活能力、提高生命质量的操练场。   正是对生命关注,使得杜郎口中学的课堂充满着生命的气息。这里的教学过程正在成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这一过程中,教师和学生都是具有独立人格的人,两者在人格上是完全平等的。我们看到民主、平等、和谐的师生关系使得学生在数学课上自豪地宣称:“你们的方法