文档介绍：、规则、方法、技巧及调控方式。它既可以是内隐的规则系统,也可以是外显的操作程序与步骤。英语学习主要包括听、说、读、写这四个部分,因此英语学习策略体系也大致由这四部分的分支策略构成。听力学习策略主要包括:听力心理调试策略、听力内容预测策略、抓关键词策略、要点记录策略、整体把握策略、巧听策略。口语学习策略主要包括:朗读策略、跟读策略、模拟交际情景策略、大胆开口主动交流策略。:关键字词分析策略、句型分析策略、主题归纳策略、精读四步法策略、词义猜测策略、略读策略、速读策略、内容预测策略、文体识别策略。写作学习策略主要包括:句子书面表达策略、连句成文策略、短文写作策略、常见文体范文临摹策略。另外,由于词汇记忆在英语学忆而言又包含下述策略:词汇联想记忆策略、字词归类记忆策略、词汇对比记忆策略、图形记忆策略、构词法学习策略、词不离句策略、纠正顽固音策略。,包括听、说、读、写多种技能的培养,其中最基本的应是阅读能力了。在现在的英语考试中,对阅读能力的要求很高。阅读题的分数在整个试卷中占有很大的比重,而这一部分得分的多少,往往决定了学生考分的高低。英语的阅读内容涉及的范围较广,有关于历史的也有关现实生活的,有故事性的文章,也有经济、科技、军事等方面的文章,这样的阅读内容要求学生有比较广泛的知识面、兴趣和较强的分析理解判断能力。可以说,阅读理解能力的提高是一个学生综合能力提高的过程,而要想提高学生的英语阅读能力,并非易事,先要弄清影响学生阅读理解能力的原因。,对词语理解不准确,不全面。,影响对整篇文章的理解。,造成文章理解的困难。,既影响阅读速度,又妨碍学生获取信息的准确性。,阅读效果不佳。,就应针对这些方面采取措施,加强专项训练来提高学生的阅读能力。、词汇训练词汇是语言的基本构成元素,是语言学习的第一道难关,词汇量的多少与阅读能力成正比。如果阅读的文章中有大量的生词,学生普遍会紧张,甚至害怕,从而影响他们的理解能力的发挥,针对这种情况,教师除了要求学生掌握课文中所学的词汇外,还应对有些词语进行扩充,培养学生的词汇积累能力,让他们掌握一些词语的记忆方法,是比较有用处的。,、词缀记忆法,、多意法,如use,n./,用途word,,消息,话语,,如class,room——classroomfarm,land——,、增加和补充背景知识教师平时在课文阅读时应该给学生介绍一些英美国家的社会历史、文化风俗和传统方面的知识,还要注意英语和其他学科的联系。例如:在教Halloween一课时,除了向学生介绍这