文档介绍：考点三理解与现代汉语不同的句式和用法
授课提示:对应学生用书第240页
2010年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是:“理解与现代汉语不同的句式和用法”。能力层级为B(理解)。
“不同的句式和用法”包含两层意思:第一, “不同的句式”主要有判断句、被动句、倒装句(谓语前置、定语后置、状语后置)、省略句以及文言文的固定句式。第二, “不同的用法”主要指词类的活用。在词语的“用法”上,文言更灵活,一词兼几类的情况非常普遍,临时活用的情况也很多,这就造成了较为复杂的句子构成形式,主要的有名词的活用、形容词的活用、动词的活用。
与现代汉语不同的句式和用法,在文言文中普遍存在,这也就决定了考试在这一知识点上命题的必然性,命题者经意或不经意都会设题考查,2008、2009年全国和省市18套试题中,三分之二的都以这样或那样的方式设置了这一考点。
纵观近几年高考,对这一考点及其子考点的考查具有下面一些特点:
。既有在题干中指明考查不同句式或者词类活用的试题。如2008年浙江卷的第13题,广东卷的第7题,2009年浙江卷的第19题,又有在考查“彼”考点时包含了“此”考点的成分,比如在考查文言实词时,其中有的选项是词类活用的句子,又比如在翻译时考查对不同句式的理解。
。既有客观选择题,除上面所提到的广东卷、浙江卷外,还有2008年上海卷的第18题, “下列句中‘为’的用法与其他三项不同的一项”,江西卷的第10题“下列句中的‘病’字与文中的‘郑人病之’用法相同的一项”等,也有主观简答题,各地试卷的文言文翻译大都牵涉到文言句式和用法。做好这类试题的一个前提,就要把该句子涉及的句式和词类活用现象理解深透。
根据以上对近年高考试题的分析,结合2010年《考试大纲》的要求,特对2011年高考在本考点的命题作如下展望:
。
,单独设题进行显性考查的几率不会太大,就拿近两年来看,2008年有广东、上海、浙江、江西4套试卷是单独设题进行显性考查,而到了2009年全国18套试题中只有浙江卷是单独设题进行显性考查。
“不同的用法”与考查“常见文言实词在文中的含义”结合在一起,把“不同的句式”与考查“翻译”结合在一起进行综合考查仍是一个主流。不过,从近几年考生答题的情况来看,当这一考点不单独设题,而是作为一个因素隐含在诸如释词、翻译等题目中时,不少考生往往容易忽视语言材料中存在的“与现代汉语不同的句式和用法”这一考点,所以这种题型更具有迷惑性,望广大考生应引起高度重视。
授课提示:对应学生用书第241页
一、与现代汉语不同的句式
与现代汉语不同的句式主要有以下几种情况:
(一)判断句
高考时,设题考查的判断句在文言文中有多种“格式”,必须分析理解并能准确翻译。
下列句子中,不是判断句式的一项是( )
,阳城人也
,千万人之心也

【解析】 A. “……者,……也”,B. “……,……也”,C. “……,……者也”都是判断句格式。
【答案】 D
下列句子中,不是判断句式的一项是( )

,此乃天也
,戴朱缨宝饰之帽

【解析】 A. “……者,……”,B. “……乃……”,D. “……则……”都是判断句格式。
【答案】 C
下列句子中,不是判断句式的一项是( )

【解析】 A. “……皆……”,B. “……非……”都是文言判断句格式; 。
【答案】 C
(二)被动句
高考设题考查的文言文表示被动的句子也有多种“格式”,考生应能辨析并能准确翻译。
下列句子中,不是被动句式的一项是( )

,士卒多为用者
,必固其根本
【解析】 “于”引进主动者,表被动的格式;B. “为……所……”表被动的格式;C. “……为……”表被动的格式。
【答案】 D
下列句子中,不是被动句式的一项是( )
,若属皆且为所虏
,忠而被谤

,披发行吟泽畔
【解析】 A. “……为所……”,B. “……见……”, C. “见……于……”均为表被动的格式。
【答案】 D
下列句子中,不是被动句式的一项是( )
,十万之众,受制于人
B.