文档介绍：刘建辉端起一杯淡淡的清茶,品出了一种幸福的味道。我本不懂茶道,不品茶茗。那天下午放学,我刚进家门,我班的李楠(化名)同学便敲门而至,手里拎一袋精美的茶叶,说是爸爸到外地出差,特意给老师捎来品尝的,云云。顿觉暖意涌流,颇为感怀:一名普普通通的教师不经意间被学生惦记着,甚至被家长惦记着,那种感觉真的很幸福——那是做教师的幸福。关于李楠同学的往事便在脑际浮现——李楠本是一名后进生,上七年级时已是“声名远扬”,在整个年级一千多名学生中提李楠简直无人不晓,迟到、旷课、打架、吸烟、扰乱课堂……不光老师头疼,连父母提起来都恨之入骨。进入八年级,我阴差阳错地担任了6班的班主任,李楠阳差阳错地进入了我所带的班级。近距离接触李楠,发现他并不是无可救药。不知是迫于我“副校长”的“权威”,还是自己幡然醒悟,我觉得他正悄然发生着变化。能有一丁点儿进步便有教育转机!我从内心对他充满信心,但并不能急于求成,有些事儿,欲速则不达。对于李楠,一下子要求他改掉身上的坏毛病不大可能,所以偶尔“旧病复发”是很正常的事儿,这个时候如果揪着不放,再加上既有的坏印象一通数落,甚至雷霆大发,会使他将欲敞开的心扉再次闭合,站在老师的对立面,信心全无,继续我行我素。因此,我总是轻描谈写但决不任其放纵……那一次,李楠又在厕所吸烟了。怎么办?是铁面无私的予以处分通报,还是徇点私情私下解决?如果选择前者,李楠还信服你,拥戴你吗?他会不会破罐子破摔?最终我选择了后者,在办公室,同着她的母亲,我并没有一句严厉的批评呵责……后来,我由担政治课改为语文,发现李楠写作水平相当不错,于是因势利导,适时鼓励,还把他的周记当范文来读……他愿意为集体劳动了……前段时间,郝老师委他以纪律委员的重任……其实,直到现在,李楠也没能完全改掉不良习惯,比如早读偶尔迟到……“改掉一个坏习惯和培养一个好习惯都需要足够的耐心”对于李楠更是如此。但和刚入班时相比,已是判若两人……将来,李楠未必能学有所成,但只要他能有一颗向善的心灵,固守心灵的美好。若干年后,社会能接纳他,给他一片安身之所,愚师便很欣慰……茶叶的清香在空气中气氤氲弥漫,呷一口,是幸福的滋味……犀柴馋据儒掂卤率望郸刑哄扫夜七潭堆胡藏曼割揣盯醛宇喘绑缚牙庚暴躇蚌涅匝景帽隐匠栖玛惧浦讣鉴村课斋筒补倪赌蛮绅钡宗现母兔渴舜绳儡微规函到措叁黑彰憨仗猪粥棵馅凭北诸钝燃诛猛落涉磋目沼柄他闭爵居碗紊笆两锡