文档介绍：快乐英语教学反思篇一:快乐英语教学反思通过几年的快乐英语教学,我觉得让学生在乐中学,在玩中学,是可以激发学生的学****兴趣。但培养学生学****英语的兴趣,不能单凭说说唱唱,演演玩玩,那样会让学生形成误解,认为英语就是这样的。我们培养学生的兴趣主要是为学生学****和掌握英语,游戏只能作为小学生学****英语的一种手段。小学英语是应该培养学生的学****兴趣,可是单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲已过,孩子们就会感到厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学****英语语言知识,技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生多记单词,多学****语言规则。在英语学****中,听、说、读、写、译五种能力是互补的。要做到听说现行,读写跟上。光听说,不读写很难收到高效。游戏教学,不回避优中差生,要让大家都参与。可以根据学生的实际情况,因材施教,分层次要求。鼓励学生亲身参加实践,培养学生的探究精神和合作能力。游戏教学要做好组织工作,要做到活而不乱。小学生天性好玩,有的学生游戏起来会忘乎所以,甚至会大喊大叫,所以在游戏之前,一定要严格要求,做到防患于未然。尽管游戏可以调动小学生学****的积极性,但我认为游戏不能过多,否则就会喧宾夺主,把英语课上成了游戏娱乐课。那就适得其反了,课堂游戏应该为教学服务,这样会收到很好的教学效果。篇二:快乐英语教学反思今天反思自己的这节课,有一些令人满意也有一些应注意的地方。这节课是《快乐英语》第四册Lesson3的第二课时,课型为新授。整节课围绕句型“Ilike…”展开,同时学会三个音标,理解书中对话内容。为了更好地完成教学任务,本课我采用了任务型教学模式,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与、合作的方式完成老师交给的任务,感受成功。同时设计这节课时本着“面向全体学生,注重素质教育”的基本理念,要求学生进行表演交际,激发学生学****英语的兴趣。针对学生生理和心理特点,遵循语言学****的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展。教学中我利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学****渠道,改进学生学****方式,努力提高教学效果。同时关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,创设贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,培养学生学****英语的信心和兴趣,同时加强对学生学****策略的指导,让他们在学****和应用英语的过程中逐步学会如何学****为学生的终身学****打好基础。本节课无论是目标设定、教学过程还是教学资源的开发等方面都突出了以学生为主体的思想。首先,我依据课标从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发这一要求,对教材内容进行了一些调整,把几个简单枯燥的单词编成一个情景故事,在教学过程中,大力引导学生用体验、实践、参与、合作与交流的学****方式和任务型的教学途径,让学生获得愉悦的身心体验,同时,还增强了学生的语言运用能力。真正做到了“让孩子们在玩中学,在学中玩”。使语言学****的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学****能力的过程,而不是机械地模仿操练。不足之处,首先、我感觉对学生的评价应做的再细致些,用心观察,多用形成性评价语言,让学生既感受到成功也看到自身的发展和不足,保护和激励学生的自尊心和自信心。其次、教学环节设计上,时间安排略显紧张,热身环节用时稍多。篇三:快乐英语教学反思孩子年龄小,听觉敏锐,对语言有很强的模仿